作文,浅谈在初中作文教学中如何培养学生革新能力

作文教学要顺应，树立教学新理念，把培养革新意识、发扬革新精神、进展创造力放在首位。我引导学生多样的探究和实践策略教学论文，以“革新”为突破口，做到独立深思小学英语教学论文、独立创造，突破题材和表达方式的限制，以最大的努力培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力和语言表达能力。为达到这

一、我引导学生以着手：

一、在作文教学论述大胆“探究”

（1）认识的独到性。作文写对生活的认识。在的身边，每时每刻都发生着又的故事，出现着又的新事物，在平时用的眼睛去观察，用心灵去感悟，就会以哪怕是一般人都不经意的小事中新的、新的认识。
（2）的独特性。作文的素材源自于生活，而人的生活是千差万别的。作文的，是独特的。所谓“独特”，尽量不与别人，更人云亦云。如鲁迅在《以百草园到三味书屋》一文中，描绘童年的自由乐土——百草园，那里有让他喜爱的昆虫、植物和有趣的游戏，又写了与百草园生活形成比较的呆板的私塾生活，这鲁迅的独特生活的真实再现。而同学的作文经常让人似曾相识：总是下雨妈妈送伞、老师给我补课、孤寡老奶奶等，这不取材的革新，思维局限在的框架现象。生活日新月异、多彩，只要用心观察、留意，世上所见所闻写作的好。
（3）情感的独立性。作文要写出真情实感，才能具有独特个性。情感独立不要他人、附和他人，不要为取悦他人而造情、矫情、抒假情。比如魏巍的《我的老师》和海伦·凯勒的《我的老师》所抒发的感情是不同的。未来社会的是活生生的有个性、有思想的人，的是勇于开拓进取的革新精神，而的写作要做到次次有心得，篇篇有新意。
（4）写作的独运性。写作的独运性即“笔墨自由”，也指写作的内容广泛，不受任何限制；文章的形式开放，不受任何约束。写作时要全神贯注于你所要表达的思想内容，用笔法宣泄你发自内心的情感，用文字去描绘你忘却的瞬间。在作文中要大胆地用“我”的自由之笔，写“我”的自得之见，抒“我”的自然之情，显“我”的自在之趣。

二、在作文教学实践大胆“革新”

甘肃省兰州市十一中学初中作文教学实际情况，我参加并了“初中语文阅读写作教学革新探讨”的课题科研计划，在作文教学实践大胆“革新”。
（1）目的：围绕作文教学革新初中英语教学论文的新理念、新思路，让学生积极参与作文教学，培养写作兴趣和作新意识，提高学生的写作能力和语言表述能力。
（2）思路：在作文教学中渗透课程革新初中英语教学论文的理念，培养学生的革新能力。转变初中数学教学论文作文教学中“学生写——教师批”的传统方式，把作文教学中“师生交流”是“学生交流”放在位置，将学生能力高低每四人分成一小组，以小组为单位写作训练和交流评价，让学生在写作中提高写作能力，在交流中提高的书面语言的表述能力。每次作文按训练设计活页的专用格式纸张，使学生在写作和交流中有的放矢地训练。
（3）任务：“初中语文阅读写作教学革新探讨”的课题科研计划中明确了每学期的作文训练任务，即安排大作文训练7次，用18课时完成；安排小作文训练8次，用12课时完成。这里面着重安排了学生习作交流这一，让写作前交流——“怎样写”，写作后交流——“写得怎样”。过去的作文教学策略教学论文单一，学生写、教师批，教师把精力放在作文的批改上，放弃了学生训练的性。而现在的作文教学，教师指导并加强学生的训练（写作训练和交流训练），作文的批改为训练服务，在训练中发挥学生的创造性，对同一文题以不同的角度多侧面立意，开阔了学生的写作思路。
（4）效果：经过一年多的有计划、有的训练，学生的写作兴趣培养。学生很喜欢策略教学论文，参与，积极交流，每次作文训练卷面整洁，质量较以前大大提高。学生对作文的大幅度提高，每次作文都老师设计的程序完成，学生交作文作业的情况较以前的95％左右上升到现在的100％。错别字、病句较以前大幅度减少。在交流中，学生互相纠正，互相学习，提高了书面语言的表达能力。
在作文教学中，我就这样多样的探究和实践策略教学论文，以“革新”为突破口，以最大努力培养学生的写作兴趣，提高了学生的写作能力和语言表达能力。
（作者单位：甘肃省兰州市十一中学）