快乐,“源泉”之论

【】课改一如燎原之火，的全新的理念，为教学注入了活力和朝气。兴趣、想象、创造、个性……“ 为了孩子，为了孩子的”。如何让学生快快乐乐的参与到音乐课堂教学中呢？
【词】快乐 尊重 培养自信 守护心灵
当你在看一场喜剧时你可能会哈哈大笑，是笑的直不起腰笑到肚子爆痛。但剧终人散后，你会那一时的开心，并未真正以中快乐！钱钟书先生曾经说过：“了快乐由精神来决定，人类的文化又进了。”开心心情，而快乐是精神。精神是人类最高追求境界。快乐推动初中语文教学论文更好地学习和工作，学习让人懂得的快乐。开心时候产生的愉悦感一时性的，稍纵即逝。但你在学习和工作中遇到了困难，你历尽艰难，终于得以解决，你会无比的快乐，所的艰难与你的快乐成正比，成功的愉悦感会让你下次再去品尝困难以而更大的快乐。这为要快乐地学习，但并不等同于“无忧无虑，负担”的学习。
“为了孩子，为了孩子的”。如何让孩子的参与到音乐的快乐中来呢？我在设计“跳一跳摘苹果”的快乐教学外，还要尊重的自尊，培养的自信，守护的真诚的心灵表达。

一、善待，善用事物

，要给为人师者定位。教育史上都喜欢把教师比作成灰的蜡烛，把教师塑造成看见后进生“不求回报，到泪都被榨干”的这样伟大。泪也干，人都成灰了，都不快乐了如何能带给学生快乐呢？也许把当作是一公司总裁更为些，在课堂上精于调配，指挥，才能让学生去深思小学英语教学论文，让学生去碰到困难，然后知识和快乐。别让学生还没开始学习已经害怕厌倦了学习。老师是课堂教学中教的，学生是课堂教学中学习的，两个互不干扰却又互相联系的。在现代商场上，聪明的老板不会命令下属该做不该做？在下属做了该事表扬，下属的努力赏识他会更努力的继续。在下属做了不该事，亦不张扬，他明白其实下属已经知道错了，批评等于丧失了可能会是得力的助手，也会把公司的弱点暴露在敌人面前。这也所说的把学习的权让给学生。这两个互相干扰是都做不成，互相联系，互相配合才能成功地学习，以而体验学习的快乐和授人以渔的快乐。接着就要大胆的教材，优化的教学。俗话说：不管黑猫白猫，捉到老鼠好猫。这句话同样适用于的实际教学工作。要做这只好猫，教材是死的，人是活的。教材亦会时时变化，不管教材如何变化，就要读透教材，然后整编，学生的，学校的环境组合，新教材也好旧教材也罢，只要适合的都做独特的有个性的教材。去说、去想、去动，只要引导，这奥乐夫教学法的精髓所在，而把知识僵硬地注入。多媒体让更加听音乐，这样培养学生对音乐的敏锐度。

二、善待学生

善待学生要尊重的自尊，培养的自信，守护来自心灵的最真诚的表达。有教育名言是这样说：要让每个孩子都抬起头来走路。"抬起头来"意味着对、对未来、对所要事情充满信心。，事实上有数量的孩子缺乏自信心，缺乏上进的勇气，本来可能有十分的干劲，也只剩下五六分更少了。长此以往，很难振作，被自卑感笼罩着的人。不但会延迟进步，可能自暴自弃、破罐破摔，那将是很可怕的。为会出现现象呢？外因和内因互相作用的结果。以外因说，可能是受到的贬抑性评价太多，缺少成功的机会，处境不良；以内因说，可能是自尊心受损，自信心下降，又缺乏自我调控的能力。
要尊重学生的人格。尊重人格是不分时间、地点的，也不分是优点多还是缺点多。要增强孩子们的自信。任何微小的成功，都能增强人的自信。孩子，当他写好字，做对一道题，小红旗，唱对难点音符，创作了不太成型的一段歌词，创编了动作，挑出了其他孩子们的一点点小毛病他都有成绩的喜悦，会期望下一次做得更好。教师，给孩子，让他有点滴的成功体验，并多么难的事情。这大处着眼，小处着手。要守护孩子们真诚心灵的表达。孩子的心灵是最纯真的，想到说。当长期阻止心灵的表达的时候，孩子们会把纯真的心灵包裹，说些爱听的话，是如此的聪明，能察言观色。
总之，我的音乐课要快乐的音乐课，要孩子们走向成功的音乐课。而并仅开心的。快乐是开心的源泉，音乐是快乐的源泉。这音乐教师去细心的创造，大胆的呵护，真诚的表达。
文献：
钱钟书.钱钟书散文[M].浙江文艺出版社.1999(6).
晨曦,李宝林.加德纳八大智能教育法[M].商业出版社.2006(2).
[3]廖乃雄.音乐教学法[M].音乐学院出版.2005(7).
（作者单位：浙江省苍南县实验小学）
编辑/李文亮