校本课程关于,开发语文校本课程应该注意理由

[]开发校本课程是新课改内容，对于学生的兴趣爱好，需求和进展密分的，起到指导性作用。本人谈谈在开发语文校本课程的应的理由。
[词]语文　校本课程　切合特点　特点
[中图分类号]G423　[文献标识码]A　[文章编号]1006-5962(2012)03(a)-0094-01
校本课程是新课程标准中要求的内容，是对教材、本土教材的和补充，它对于构建多元的教材系统，对建设开放，个性、有序的语文课堂，形成学校的办学特点十分，但要理由：
1 切合学科特点
要浅析语文学科所拥有的资源及优势，寻找合适的切入点，本着“为我所用”、实效的原则，对课程资源积极筛选、加工、整合，挖掘资源的深层价值和学科价值，开发适合学科特点的课程资源，避开毫无计划、“乱开乱采”的。既然是语文学科的校本课程，就要遵循语文的学科特点，在知识与能力、与策略教学论文、情感态度和价值观的框架内审慎选择，避开盲目开发，出现性的错误
2 学校特点
在语文校本课程开发中，应允许教师的兴趣、爱好，特长，遵循课程开发的规律，自主地课程开发，允许不同的教师有不同的课程开发方略、确立不同的课程内容和计划。，要、综合考虑学校存活的社会环境条件、学校办学设施条件和教师，学生的个性因素等的独特性和差别性，因地制宜，扬长避短，开发出具有“校本”特点的课程案例。也要对学校的教师认真探讨、准确定位，教师个性化的差别，开发出具有本校特点的语文校本课程。照搬照抄课程、地方课程或其他学校的校本课程，就了的特点，也就失去了开发校本课程的目的和作用小学数学教学论文。
3 灵活性和计划性相
相对于必修课而言，校本课程更多地了选择性和个性化，内容和形式有的灵活性和拓展性。学校和教师本校的课程资源和学生的需求设计若干模块，对于模块的内容组合模块与模块之间的编排实际情况灵活，是以课堂为主，也走出课堂，构建与生活、社会的广泛联系。，要，校本课程的教学课程制订科学的计划，因其设置灵活的特点而造成随意凌乱、漫无计划的局面，也因其拓展性的要求而一味追求新奇，脱离课程。
4 加强选课的指导
校本课程是学生的实际设计的，仍然有可能出现学生不知如何选择和选择不适合的情况，学生对校本课程的内容和要求未必完全，对在学习兴趣、需求和进展特点等的差别也可能并不完全，所以在学生选课时，教师有必要给予深入细致的指导。是要让学生地所开设的校本课程的内容和特点，也要让学生明白，选课要考虑的兴趣、爱好，更是为了的学习需求，学习如何规划人生。，要学生哪些校本课程最适合，学生在的语文和学习个性并综合考虑语文素养全面进展的上，和未来进展的，决定取舍。
5 完善评价系统
为了引导、推动初中语文教学论文校本课程的进展，积极建立和完善配套的课程评价系统。这是为了考察学生课程的，更是为了检验和改善学生的语文学习和教师的教学，改善教学，以而地推动初中语文教学论文学生的进展。与进校本课程配套的评价系统应强调发挥进展功能，提倡形成性评价和定性评价。尽量学生学习语文校本课程的和结果的，成长的方式，对的评价，并且尽量要客观地描述学习的进步与，少用定量评价。保护学生学习的积极性。
广大语文教师要更新课程观念，增强开发语文课程资源的紧迫感和使命感，发挥语文学科自身的优势，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的全新的语文课程系统，和进展语文教育的内涵。