动词,英语实义动词学习对策

摘 要：以日常积累、记忆实义动词策略教学论文、归类区别三个了实义动词在英语学习的重要量和策略教学论文。
词：实义动词；学习；策略教学论文
英语是语言，在实际生活学习中运用的重要量不言而喻，而语言是由词汇构成的。英国著名的语言学家D.A.Wilkins曾说：“语法，表达东西；而词汇，则表达任何东西。”词汇的重要量。而组成词汇大家庭的成员是实义动词。在英语语言的运用如口语表达、英文写作中，其质量如何，很大上取决于实义动词的准确及灵活性如何。纵观历年的高考英语试卷，实义动词每年必考，所占分值较高，听力、填空、选择和写作等题型都有涉及。实义动词考试有时态变化、短语搭配、词性转化、词义活用等，以考试的角度来看，实义动词的重要量不言而喻的。下面本人平时在教学中积累有关实义动词学习的策略教学论文，以供大家。
一是平时积累，掌握实义动词的用法。所学内容布置单词练习，让学生工具书和现代网络等策略教学论文单词，掌握实义动词的类型：及物动词和不及物动词的比较；同实义动词在不同场合的作用小学数学教学论文和用法；构成的常见句型。要求学生把的摘录下来，做好笔记，以便将来查找、复习时用。在学到mind时除课本用途外，要求学生课下查找它的其他用法及汉语意思：mind to do和mind doing表达的汉语意思及区别；掌握它的常用口语句型：Would you mind，课堂上老师让学生说出Would you mind句型的完整句子，并找其他学生做和否定回答；有关mind to do和mind doing的区别，老师不要先讲，在黑板上出练习题让学生做，然后再讲解。
二是记忆实义动词的策略教学论文。有些实义动词尤其是表动作的，和名词互相转化。drive和driver，学到这样的词时可引导学生把学过的类似词找出来，这样在学习中就能对类似的词变换，如teach、run、work等。但要提醒学生，并能转化为名词的表动作的实义动词在后面加“er”，如invent却是在后面加“or”，变成名词inventor。有些动词也和形容词转换，please，后面加“ed”可变成pleased，这些动词数是表情感的动词，还在某些词后面加“ing”变成形容词，surprise可变成surprised，又可变成surprising。类似的还有，它们转换，如excite和excited、exciting；interest和interested、interesting；bore和bored、boring等。实义动词还加前缀或后缀表示不同相反的意思，如happy前面加“un”就变成了unhappy，类似的还有courage、discourage、obey、disobey。
像的情况还有，教师在平时教学中应引导学生留意，并要求拿出英语词典或英语，找出并归类，这样有助于学生积累记忆单词的策略教学论文。
三是相同归类，区别。把相同且具有可比性的实义动词放在一起，比较，找出异同，触类旁通，于学生系统地掌握，并把它们区别开。①把与它的名词非常相近的实义动词和它的名词放在一起比较，弄清楚二者区别到底哪个字母上。如advise和advice，practise和practice，affect和effect等；②某些实义动词的作用小学数学教学论文和用法差别很大，将拼写相近的实义动词放在一起比较，如inquire和require，其用法也不尽相同：inquire是及物和不及物动词，是询问信息，inquire about the weather inquire the weather；而require只能是及物动词，意味着需求，require her to finish on time。类似的还有adapt和adopt等；③同一单词，词性不同，作用小学数学教学论文也不同。 charge作名词时意思是负责、管理、收费、控告。做动词时是收（费），索（价）、控告；bear做名词意思是熊猫，做动词意思是忍受；meet做动词时意思是遇到，做形容词时意思是合适的；④词形相同，但读音和作用小学数学教学论文却不同。如tear作名词时读[tiə]，意思是眼泪，裂口；做动词读[tɛə]，是撕裂，烦恼的意思；类似的还有sow、wind等。
教学的即学生是有差别、有思想的，教学中好的效果，就要因人、因时而异，即教无定法，但在教学中交给学生的学习策略教学论文会使学生学习轻松些。
文献:
人民共和国教育部.英语课程标准（实验稿）[S].北京：北京师范大学出版社，2001.
文秋芳.英语学习的成功之路[M].上海：上海外语教育出版社，2002.

（作者单位：广东省南雄市湖口梁广榕中学）