学生,分层教学法在数学教学中运用写作策略

数学是最、最的学科.职必修课.下面就如何运用分层教学法职数学教学作些浅析.

一、分层教学法

1.分层教学法的涵义

分层教学指教师学生的认识、学习能力等，把相近的学生分为学习小组，的情况来确定教学.

2.分层教学的特点

在中职数学教学中分层教学不但学生的性，还了因材施教的教学理念.教师学生的特点设定不同的教学，以而使学生很轻易的就能完成学习任务.这激发学生的学习兴趣，还增加学生的自信心，对学生的成长具有作用小学数学教学论文.

二、职中数学教学有着的目前状况

1.学生的较差

高职的学生一般考上高中，比较薄弱的学生.学生的本身就比较差，再加上数学学科具有较强的逻辑性，所以学生在学习数学的时候，体现的较为吃力.

2.学生的心理素质、学习习惯等较差

职中数学生中考落榜的学生，有着心理理由.体现为自信、学习态度比较被动、不积极等.这样时间一长，就对学习彻底失去了兴趣，根本能学会，也就自暴自弃.除此之外，学生好的学习习惯.体现为，上课很难精力去听课，课下也按时完成作业，缺乏自主学习的能力.

3.教师教学观念的

有少数教师对于职学生而言，培养的动手能力和职业技能，文化知识是可有可无的.不负责任的教育观念，使得在备课讲课的时候缺乏责任心和热情.

三、在职中数学教学中运用分层教学法

1.学生的特点对学生分层

在分层教学中任课教师对学生的情况，学习成绩、学习能力、性格等，把握学生的个体特点，然后分层.分层学生入学的成绩划分，也学生的平时体现来划分.但我比较提倡学生的认知能力、学习态度和学习能力来划分.这样，在教学中学生的特点来教学，更好地做到因材施教.

2.各层次学生特点分层备课

在给学生分层，教师就要层的学生特点备课.要学生的特点课程教学要求，来适合层次学生的教学.所的教学案例除了要层次的学生外，还有适合层次学生的教学的教学案例.对于较差的学生，只掌握最的论述、，做的习题.对于中等的学生，不但要掌握知识，还要学会如何运用这些知识，做到活学活用.对于较好的学生，除了掌握知识外，还要学会知识的迁移，培养学生的创造力及逻辑思维能力.

3.课堂上做到分层教学

教学，在课堂中做到分层次教学.教师在授课的中做到由简入难、由浅入深.这样能照顾到层次的学生，能保证学生在课堂中学都有收获，满载而归.

4.不同学生的学习效果，分层布置作业

为了使学生更好地掌握、巩固所学的知识，对学生作业的布置是十分必要的.学生认知之间有着着的差别，在作业的布置上也要做到分层.给比较薄弱的学生布置性较强的习题.对于一般的学生，除了要巩固之外，还要做拓展性的习题.而较好的学生就要做难度较高的习题，提高浅析和解决理由的能力.

四、在职中数学教学中分层教学法的作用小学数学教学论文

1.让每个学生都能长足进展，教育的公平

分层次教学了各层次学生的，使得每个学生都能在课堂中学到知识，也就能让每个学生都“吃好吃饱”，能长足进展，公平教育.

2.提高学生的自信心和学习兴趣

分层教学学生的的数学学习能力教学，让学生在课堂中成功学会并掌握了的知识，转变初中数学教学论文了以往那种消极的学习态度，增加了学生的自信心，也提高了的学习兴趣，数学是一门难学、枯燥的学科了.

3.提高整体教学质量

分层教学面向的是全体学生，因材施教，让每个学生都了最优化的进展，是提高班级整体数学教学质量的途径.