学生,初中信息技术教学之我见写作

：信息社会离不了对信息技术的掌握。就如何在教学中让学生更好地掌握千变万化的信息技术，谈谈见解。
词：信息技术；任务驱动；革新
中图分类号：TP37 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）05-0211-02
在科学技术突飞猛进的世界，知识的更新出现了前所未有的大跨越式进展，一名当代的初中信息技术教师，转变初中数学教学论文传统的“教师讲，学生听”的教学方式，才能更好的适应当代的教学要求，提高学生的计算机知识和实践动手能力，使学生对社会、对的人才。那么，教师在教学中如何才能让学生更好地掌握千变万化的信息技术，让学生学得轻松、学得，教师教得愉快呢？我在教学中应一些。

一、在教学中“任务驱动”教学方式

所谓的“任务驱动”教学方式在教学中拟定的教学，给学生若干个小任务，使学生自主学习、实践、合作达到理由的解决，并能运用所掌握的论述去解决类似的学科知识，也培养了学生间的协作，增强了班级凝聚力。“任务驱动”教学方式，能更好的发挥学生的能动作用，使学生的参与到学习中来。，在讲解Excel运用软件《美化表格随心愿》的内容时，我“任务驱动”教学方式，传统地各的作用和操作策略教学论文，先展示我课前准备的两个表格——修饰好的表格和未修饰的表格，让学生比较，然后导出本节课学生要完成的任务；要求学生本节课所要达到的，个人自学、小组研讨，来完成教学任务，学到信息技术知识，学握美化表格的技术。这样，使学生在不知不觉中就学到了信息技术知识，也为的学习生活打下坚实的。

二、在教学中要激发学生的学习兴趣

伟大教育家孔子所说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，使学生“乐之者”，就要在布置任务时尽可能地考虑到学生的特点，努力激发学生的学习兴趣，以而调动起学生学习的积极性和参与意识。我在布置《完善表格也轻松》这一课的任务时是这样：今天的学习任务是理解并熟练掌握插入行和列、单元格的合并及居中、数据的填充等操作。学习小组成员之间探讨，来寻找解决理由的策略教学论文；，每小组还选一名“发言人”代表你们小组用宏亮的声音，准确的语句把你们小组的操作策略教学论文“演示”给其他同学，汇报你们的收获；还要评出“优秀学习小组”。这样，学生的集体荣誉感，激发了学生的学习兴趣，使学生了“乐之者”。

三、在教学中要做到“少讲多练”

在日常教学中我，有些内容讲得越多学生越糊涂，讲了一节课不如操作10分钟。所以本人，在操作的课程中，应少讲多练，精心导入，让学生明确本堂课的学习内容，然后让学生带着任务去学习，巩固练习。，教师的讲课时间应尽量缩短，把数的时间交还给学生，让学生上机练习。以而达到熟练、巩固和提高的目的。
在教学中所说的“少讲”，并指讲课的时间越少越好，要做到“精讲”。即教师在讲课时要做到讲得够、讲得透，讲课的目的是让学生明白，不讲的，就不讲；能少讲的就只用几句精辟的语言，起到画龙点睛的作用。
信息技术课是一门重在操作的课程，在课堂上教师应把数的时间都交还给学生，留给学生更多的练习和深思小学英语教学论文的机会。当然，这里所说的多练并以前所说的“题海”，要在多练中“精炼”，这样，才能让多练起到它应有的作用。

四、在教学中应革新，学以致用

和支持学生计算机去做愿意事情，去完成其他学科的作业、写作文、做实验或计算机辅助学习，运用于身边生活等。：用自选图形设计本班的班徽，用艺术字设计本班的班训……上学期我校某班学生自发组织所学的计算机知识，参与编辑排版了我校的校刊——《夏馨》，很有创意。做法，既加深学生对所学的计算机知识的理解，又发挥了自主创造性的劳动。再比如在Windows画图软件的教学中，经过浅析教材我：画圆、画矩形、画圆角矩形的策略教学论文是一样的。我只讲解了圆的画法，而矩形、圆角矩形，在课堂教学中只提了，策略教学论文与画圆一样。以教学效果来看，大学生由画圆的策略教学论文自学掌握其他两种图形的画法，达到触类旁通的效果。

五、兴趣小组，做好知识的拓展

学生学习的目的知识的运用。在教学中，我十分学生对知识的巩固。如在教学Word软件时，我就给学生留了这样的作业：请同学这一段时间学习的知识，设计一期精美的校刊，比一比谁设计的校刊整洁、漂亮。，由全体学生评选出了“最佳巧巧手”。制作校刊，学生在不知不觉中巩固了知识，出色地完成了对知识的运用。

六、用爱心去滋润学生，以平等的身份去引导学生

教师，最起码要有使命感、责任感，教育的成功取决于老师的真诚。有人写过这样一幅对联：“教古教今教学生追求真理，学中学洋学导师乐做真人。”真诚的对待每学生，用爱心去滋润，以平等的身份去引导，是教师教育成功的。无论在信息技术教学，还是在班级管理中，教师都要以情育人，以情动人。教师平时要抓住机会亲近学生，和倾心长谈，心与心的交流，做的知心朋友。“其身正，不令则行；其身不正，虽令不以”。老师要溶入学生的生活，把当老师，站在学生的立场，用关切的口吻，清柔的语调，询问、劝导、激发，以而唤起学生接受教育的诚心。教师的话语之间总是流露出炽热的情感，殷切的期望，就能拨动学生的心弦，点燃学生的热情之火。哪怕是对的微笑，、赞许的目光，一次简单的聊天，都会对学生产生无可估量的效果。然后再循循善诱，步步引导，排除心理障碍，以而达到教育的目的。教师手势神态等无声语言，营造教育情境，驾设思想教育的桥梁。
总之，“教无定法”。在蓬勃进展的信息技术，不断的提高的教学能力，不断的充实的知识，才能不被社会进步大潮所吞没，一名合格的教育大潮弄潮儿。