学生,利用信息化资源 提高信息技术教学实效性

1 发挥课件、学件辅助作用，助推课堂教学
的性
现代的教学，多媒体课件的作用已经被无数的教学实践所验证，离开了多媒体课件，课堂的生动性、直观性和互动性将大打折扣。在小学信息技术教学中自然更运用多媒体课件这一信息技术教学辅助手段，让多媒体课件在课堂中发挥其优势。，小学信息技术三年级键盘操作既是又是难点，教师只用语言去、去要求，学生较难理解正确的指法。此时，Flash课件，将指法动作用动画的方式呈现出来，指法动画迅速映入学生脑中，继而再让学生课件指法去练习，这样学生掌握就既快又轻松。
信息技术课要以学生实践为主，学件的作用也忽视。在教学“认识键盘”一课中，让学生认识和掌握键盘上的特殊制约小学语文教学论文键是教学。这些按键的名称对于学生既陌生又难记，如何让学生轻松地记住这些按键的名称，并且在的学习中也找到并运用这些按键呢？就运用制作的游戏型学件，用鼠标把按键拖动到正确的位置上，给予笑脸奖励，错误了就会出现哭脸，按键都拖动到正确，就奖励一幅漂亮的卡通图画，每次全部拖动正确还会有新的卡通图画奖励。学件受到学生的喜爱，在玩学件的无形中把特殊键的名称记住了，起到不错的教学效果。
2 高效网络软件，提高课堂教学的组织性
网络教室都配备了投影机电子白板，但教师在执行多种教学策略教学论文，如教师演示、学生汇报、遥控辅导等时，软件的功能就发挥出的作用。教师将屏幕上的内容屏幕广播功能展示到每台学生机上，也选择一台学生机广播端，其他的学生机接收端，由学生演示操作，这样便于学生将探究的结果学生的作品展示。，时候教师在课前发上课的素材学件给学生，用常规的复制策略教学论文，通常机房几十台计算机要花费时间；学生在课堂上做完的作品，教师查看的话，只能一台台以计算机上去拷贝到教师机，这样工作量是很大的。运用多媒体网络教室软件文件收发功能，就能将素材地发送到学生机的指定目录；学生作品完成后，也可多媒体网络教室软件学生端的作业提交功能，将文件上传到教师机的指定目录中。，信息技术课堂少不了多媒体网络教室软件的，高效网络软件，就能大大提高课堂组织的效率。
3 以网络环境为依托，搭建学生成果展示的平台
在网络环境下，班级网站博客的形式在网络环境下展示学生作品。现在信息化建设的学校都要求开设班级网站班级博客，这些网络平台，将优秀的学生作品发布到班级网站或博客上，把学生的这些作品扩展到因特网的范围，让学校和学校以外的人群都来参与作品的欣赏、评价、交流，网站，评选出最佳作品，并辅以奖励。无疑，这样的开阔的展示平台对学生的影响将是非常深远的。
4 挖掘网络资源，为学生架设合作学习的支点
信息技术课程的特点是很强的实践性，将小组合作学习运用到信息技术课堂中，对教学、改善教学策略教学论文都积极的作用。合作学习学生全面的社会，于改善师生联系和生生联系，能发挥个人在集体作用，强化学生与环境的交互活动，推动初中语文教学论文学生心理机能和社会交往能力的进展。在教学中应当倡导和学生网络资源合作和交流。
苏科版小学信息技术教材下册PowerPoint知识中，的主题活动要求学生围绕节日主题，综合、灵活地运用多种信息技术手段，制作出具有个性和革新性的幻灯片作品。面对如此庞大、繁杂的任务，学生在主题的确定，信息的搜集、整理、加工、表达等一系列都能靠人的力量完成。这时就在教师的引导下，学生发挥小组合作的能力，4～6人一组，每组选出一名组长，在组长的牵头下，小组成员明确分工，挖掘网络资源来完成这项任务。
，对于高年级的学生，教师也这项任务在课外完成。课余，有条件的学生在家里网络交流互相沟通，继续完善小组的作品。就这样，小组成员的协作，大小组都制作出比较好作品，在制作的中，大家各自的智慧形成碰撞，合作的能力加强，学生间的友谊也更加深厚。
信息技术课堂以根本上来说是由师生构建的，，探讨在教学中如何发挥信息化设备和资源的潜力，使它们更好地服务于信息技术课堂，以而不断提高信息技术教学的性，是值得好好探讨的方向，如此才能达成信息技术课的教学，提升学生的信息素养。
（作者单位：江苏省苏州高新区敬恩实验小学）