想象,还孩子1个想象空间

摘 要：想象力是创造的源泉，学生的年龄特点，教师要立足生活实际，想象力；文本，延伸、启发想象力；绘画与写作，推动初中语文教学论文的想象力；组合练习，加强想象力培养；童话故事引路，拓展想象力。
词：想象力；培养；加强
小学生的心灵世界装着许多美好的愿望，有的想变成孙悟空，还有的想有一双会飞翔的翅膀……要这些美好的愿望，当然能。，人类的革新正是依赖于想象和幻想。教师珍惜学生的想象力，呵护和引导学生想象和幻想，让学生美好的愿望在的作文中得以，完全的。通常所说的想象作文，它了儿童的理想、愿望、向往和追求。把大胆的假设写下来，给人以某种启迪，激起创造欲，使人产生共鸣，是十分于挖掘和发挥儿童创造潜能的。

一、立足生活实际，想象力

学生在写想象作文时，合适的素材可写，或是不知以何想象。其实，生活中作文素材，学生缺乏捕捉作文素材的能力，连素材都有限，自然就很难展开想象了。有的时候，是不会想象力。看《铠甲勇士》动画片想象故事情节的进展和主人公的命运，为何作文时就想象力呢？，教师要工作：一是学生大胆地将来自于生活中所想象到的事情写下来；二是培养学生观察生活的能力，使其养成留心观察周围事物的习惯，二者同样。如春天到了，带学生到大自然中去观察春天，学生加上的想象来作文。想象春天的脚步声，想象春天的容貌，想象……学生经过观察，眼中有了春天，心中也有了春天，想象力一下子就了，个优美的句子以稚嫩的笔尖流淌而出。这告诉，立足生活，才能使想象、。

二、文本，延伸、启发想象力

小学语文教材有充满想象力的文章，有的是童话故事，有的是作者想象优美词句。的是在学习课文时，好教材，还学生想象的空间。安徒生笔下的灰姑娘和小天鹅，学生非常熟悉，教师就要学生敢于想象。众所周知，有创造性思维的人必独立深思小学英语教学论文、多角度深思小学英语教学论文，思维呈发散型。，多角度思维培养学生思维的广阔性、灵活性和独特性。延伸性作文是在已有故事结尾的上，引导学生发散思维、展开想象，推测可能产生的新结局。

三、绘画与写作，推动初中语文教学论文的想象力

儿童早期的绘画活动，与其说是绘画，倒不如说是涂鸦。正是来自早期的自主，使之创造性的活动。入学，的绘画兴趣会更加浓厚，视野也更加开阔，能画出比较复杂的物体，能画出组合式的人物活动的场景。教师可让先绘画、再习作，至于绘画也好涂鸦也罢那的，这样既能激发学生的习作兴趣，又能把作文显性化，降低取材的难度，以而减缓作文的坡度，更难能可贵的是让学生插上了想象的翅膀。

四、组合练习，加强想象力培养

组合是创造者产生新思想的。生活本来杂乱无章的，当化作文字时有了条理，那是作者梳理生活素材和思维的结果。教学时，出示互不、各自独立的，让学生的手段巧妙安排，使其整体，培养学生想象力的途径。就拿作文创造性劳动来举例，写一篇文章取舍素材，组合的策略教学论文。

五、童话故事引路，拓展想象力

童话是的想象、幻想和夸张编写的故事，是日常生活局限，在理想世界里畅游的幻想。童话人与事的“形”来生活，但又体现手法上的大胆夸张与想象，使童话“形”具有神奇超脱的力量。，孩子们十分崇拜童话，喜欢童话的表达形式，在充满想象的世界中，能激起强烈的创造性思维的。，教师童话引路作文训练是培养学生革新品质和想象能力、提高习作能力的一条途径。
孩子的潜能就像空气一样，给他多大的空间，他就有多大的进展空间。宽容每个学生的个性，给学生心灵以的自由，才能让孩子在习作中展示独一无二的“自我”，用童心童言去写童趣童真！给孩子一双想象的翅膀吧，让在想象的天空中自由翱翔！
（作者单位 河北省张家口市张北县台路沟中心小学）