三进诵读,为学生人生幸福奠基相关

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本刊记者：宋局长，您好!如今走进泰州的学校，校长、老师言必说“三进”。请问“三进”的内容是?把“三进”地区教育行政的工作来抓，决策的背景与内在的动因是?
宋吕银(泰州市教育局局长，下略)：“三进”是指“普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材”。普通话进校园。一是在“全覆盖”。师生员工都要说普通话，学校每个角落都要说普通话，师生参加的活动都要说普通话。二是在“高标准”。小学低年级是人的语言进展的时期，小学低年级教师的普通话高低影响和决定着学生的普通话，所以对教师的普通话在要求适龄教师普通话全部达标的，还了小学低年级教师的普通话要达到二级甲等。三是在“浓氛围”。校园里师生说普通话的意识强，说普通话的环境好，说普通话的氛围浓。书法进课堂。学校要学生书写能力的培养，要开设书法指导课，系统讲解书法文化的历史、典故，教给学生书法的技艺和策略教学论文，激发学生对书法的浓厚兴趣，培养学生对书法艺术的感悟能力、鉴赏能力和艺术创造能力。教师的板书、教案、作业批改和学生的书写做到规范、工整、美观、大方。诵读进教材。学校要有经典美文的校本教材，有经典美文诵读、讲解的专门课程，要培养学生浓厚的课外阅读兴趣，要达到的阅读数量，诵读中要感悟。
说起启动“三进”，缘由是我到学校调研，学校的孩子写字姿势不正确，写字较低，“鬼画符”的不少，在与校长、教师、家长座谈时，大家感觉到学校对学生书写的，学生的经典诵读不多，人文素养欠缺。经过广泛调研和慎重探讨后，作出了在全市义务教育阶段学校全面推进“三进”工作的决策。，开展“三进”至少有三层作用小学数学教学论文：
。开展“三进”工作是一举三得的系统工程。以素质教育看，素质教育强调德育为先、能力为重、全面进展，以本质上讲要全面提高学生的素质，“说好话、写好字、读好书”是学生乃至国民的最的素质。素质教育的方式和载体，而开展“三进”活动是最、最可行、最具沟通力的载体。以特点学校建设看，学校特点依赖于学校的自身优势，依赖于师生的参与，依赖于教育教学的支撑。而“三进”正是这样的要求和特点。“三进”活动开展好了，就能形成很鲜明的办学特点。以深化学校语言文字工作看，学校语言文字工作是语言文字工作的，开展“三进”工作，让师生说普通话、写规范字、读经典文，提升语言文字的综合运用。所以，讲“三进”工作是以学生“说好话、写好字、读好书”为切入点，集素质教育，打造办学特点，深化语言文字于一身的系统工程。
。开展“三进”工作是为学生终生进展奠基的工程。开展“三进”工作，培养学生“说、写、读”三项能力，是全面提升学生素质的综合平台。的学生都学会普通话，的交际沟通能力就会大大提高，存活进展就会很好的条件。“写好字”是人一生中全面进展最起码的功，这一功的形成和进展在义务教育阶段。而实际情况是的中小学生书写能力下降，数达到教育教学的要求，更谈不上弘扬祖国的书法文化。诵读经典人的文化素养，使人形成良好的习惯，使人趋真向善，使人宁静致远，也使人气质高雅，推动初中语文教学论文社会和谐安定。所以说“说好话、写好字、读好书”是人存活和进展的技能、习惯和素养。
，开展“三进”工作是培养学生自主学习能力的提升工程。近年来，在全市义务教育阶段学校了“减负增效提质”工程，学生的过重课业负担初步制约小学语文教学论文，聚焦课堂和教学广大学校和教师的热点。，推进素质教育，仅是做减法和除法，也要做加法和乘法。现在学生在校上课时间短了，作业少了，考试减了，让学生跳，动，学，一要让学生多读多写，课外阅读，无所适以，进网吧，更没必要补课。另一，要指导学生怎样去自主学习，怎样去知识，要授之以鱼，更要授之以渔。开展“三进”活动，既拓宽学生的知识面，又提升学生的自主学习能力，激发其求知欲，学生的进展要求，培养学习兴趣和自主学习的成就感。
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本刊记者：教育行政全面推动“普通话进校园，书法进教堂，诵读进教材”，校长、老师最初的态度是?在推动中遇到了哪些难题，你们又是怎样运用行政的力量解决这些难题的?
宋吕银：在推进中，校长、老师的态度，有以模糊到清晰、以被动到的。最初，校长、老师，普通话本来校园语言，写字课课程计划中本来就有，诵读本来语文教学的有机组成、语文教学的内容，这些工作学校都在做，再提“三进”似乎多此一举。，推动中遇到的难题，是认识理由。调研、研讨、召开现场会、推进会等方式，使大家转变初中数学教学论文，统一思想，提高认识。刚才所说的“多此一举”，其实是惰性思维身在、习焉不察的体现。以调研中，在义务教育法、语言文字法上规定了普通话校园语言，，现实中校园语言的普通话意识不强，不高。数教师在课堂上能用普通话教学，，课间师生的谈话数还是方言；学校行政领导，在集体校会、学校行政会议、社会活动等场合，数人并不习惯于使用普通话不讲普通话。面广量大的农村学校，普通话就更乐观。写字课，课程里有规定的教学内容，但受到应试教育的影响课程执行意识不强，开设写字课的学校并不多，能在学校里课堂上开设毛笔字的学校就更少了。义务教育语文课程标准里，规定了诵读的篇目，实际教学中，教师并阅读内容和诵读策略教学论文的指导，不少语文教师诵读的知识、技能缺失，体诵读不高。泰州开展“三进”工作，希望几年的努力，让全市义务教育阶段学校的学生的普通话、书法、诵读有显著的提升。一批学校在省里全国产生的影响，有的知名度，形成泰州的区域教育特点。大家的认识统一了，抓“三进”的积极性调动了，各地教育行政部门开展了成效的工作。兴化市了全市“三进”工作的要求和考核评价标准；泰兴市采取片区推进的方式，全市分七个教研片。定期开展以“三进”为主题的区域教研活动，教材共享，教研互动，教学策略教学论文互通，推动初中语文教学论文了“三进”工作的顺利开展；靖江市以龙头学校带动全市“三进”工作的推进；姜堰市下发了《诵读课的规范操作要领》。以诵读带动普通话和书法的提升；海陵区采取城乡结对的办法，加强农村学校“三进”工作的指导；高
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港区组织力量对所属学校的“三进”工作逐一指导督查，并纳入对学校教育教学质量的考核评估。
是时间安排理由。为此，市教育局规定各校以地方和校本课时中每周拿出一节课，用于诵读和写字指导，间周。自去年《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》下发以来，有的地区又调整了课时，改为每周一节书法指导课。另外。不少学校都在学生的自主活动时间安排“三进”有关内容。
还有师资理由。先后组织了3期诵读骨干教师培训班和1期书法骨干教师培训班，参训教师近1200人，这些骨干教师回校后再二次培训。各市、区也都暑期组织了多次普通话、书法、诵读培训。另外，2011年，还成立了泰州市教育学会诵读、书法两个专业委员会，组织在书法、诵读教学有探讨的骨干教师，开展探讨，提高教师书法、诵读教学的。，各市、区，也将“三进”纳入教学管理、教学探讨之中。今年。兴化市成立了诵读、写字中心教研组，有计划地开展探讨，为教师不同教学内容、不同年级的诵读课、写字课课例，以供全市各学校举一反

三、借鉴使用。

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本刊记者：以2010年秋学期启动，“三进”已经开展近两年的时间了。“三进”给泰州的中小学教育了哪些变化，您怎样看待这些变化?面向未来，您在哪些集、中力量“探讨革新”?
宋吕银：“三进”工作给我市中小学教育了不少可喜的变化，体现在：
一是学校语言文字规范意识增强。普通话已逐步作用小学数学教学论文上的校园语言，有些学校还学生，让普通话走进了家庭和社会。
二是各学校的校园文化氛围浓郁。如今，走进我市的义务教育阶段学校，在校园的橱窗、教室内的宣传栏、教室外的走廊，几乎都能师生的书法作品展览，风格、字体多样，并有的品位和水准。学生的各科作业，字迹工整、美观。学校围绕经典诵读，还设计了各具风格的主题墙。学校还校园广播系统，适时播放经典诵读作品。学生置身，耳濡目染，心灵浸润，精神滋养。
三是学生综合素质提高。数学生已经养成使用普通话交流的习惯，与人交流的自信心增强。写好字的，培养了学生耐心做事的态度和认真学习的习惯，养成了学生以容、沉静的气质。中外经典美文的诵读，更是了学生的知识积累、审美情趣和精神世界。
四是教师人文素养提升。现在，喜爱读书的教师越来越多，教师的书卷气、校园的书香味越来越浓。不少学校顺应潮流，定期举行教师读书会、读书沙龙。不少教师拿起了久违的毛笔，每天坚持练字，“三字”功了夯实。教师人文素养的提升推动初中语文教学论文了教育教学专业技能的提高。
五是区域教育特点彰显。泰州地区学校的写字教育有的影响，“三进”开展后，普通话、书法、诵读齐头并进，“三进”合格校、示范校、特点校比例已达到77％、17％和15％，今年底将合格校100％、示范校和特点校不低于20％的工作。原来在书法和诵读较好的学校要老树发新枝，更上一层楼。仅去年全市参加书法等级考试的师生就近10万人，在全市形成风气。
这些变化，对深入推进素质教育，提高学生的人文素质，提升学校的办学品位，引导学校走内涵进展之路，起到了积极的推动作用。
我市“三进”工作全面铺开已有一年半的时间，呈现了蓬蓬勃勃的进展态势，她催生了新的教育生态，开辟了素质教育的又新天地，其作用小学数学教学论文已不局限于“三进”自身。面向未来，“三进”“全覆盖、常态化、创特点”的。“全覆盖”“三进”工作城乡学校全覆盖、小学初中全覆盖、师生员工全覆盖，做到无空白学校、空白班级，无局外之人，使“三进”学校教育教学的规定动作。使之学校一道亮丽的景色，“常态化”要使说普通话、写规范字、诵经典文课程化，将“三进”与课程、地方课程，新课标的新要求，普通话、书法(写字)、诵读的教学内容的系统化、序列化、阶梯化，明确分年级段的教学和评价策略教学论文：将“三进”教学纳入教学常规管理，将教学效果纳入教学质量评价的内容，是课时安排固定、教学要求分类明晰，一年一年、一届一届坚持下去，使之学生厚实的底色。“创特点”是指“三进”开花后，要做到万紫千红、春色满园，整体求常态、单项提品味，扩大特点校的覆盖面，提升示范校的标杆，更多的学校在全省、全国产生的影响，培养更多的特点人才，使之泰州教育鲜明的区域特点。
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