学生,如何在语文教学中建立和谐融洽师生联系写作策略

良好、融洽的学习环境、学习气氛和师生联系，于学生形成良好的学习态度，进而激发对学习的兴趣和动机。在融洽的师生联系中，学生也易受到教师的影响、启发和，进而形成持久的学习动机。和谐的师生联系是完成教学任务，提高课堂教学效率的条件。那么，如何在语文教学中建立和谐融洽的师生联系呢？

一、融洽建立情感

具有良好的思想品质、高尚的道德情操、优良的作风、渊博的知识、精湛的教学艺术、较强的组织能力的教师，会学生的楷模，赢得学生的尊重和信赖。教师的举止、言行影响着学生。师生之间情感的融洽与否对学生的学习兴趣也有很大的影响。学生对哪位教师有感情，就会对教师所任的课程产生兴趣。，在教学中教师应十分情感因素。要授之以情、教之以趣，发挥情感在教学“魔力”作用。

二、融洽互相沟通

俄罗斯教育家乌申斯基说过：“教育家希望以去教育人，那就以去人。”教师要学生的心理进展规律，掌握沟通的权、时机和方式，是课外的交流会使课内师生联系十分融洽。学生有的，会评价别人，也会评价。，的情感冲动，评价有时候带有片面性、表面性和绝对性。所以，与学生沟通的教师，才能全面学生的情况，学生心理的思想脉搏，有的放矢的教育，收到事半功倍的效果。

三、融洽热爱学生

家长和老师都抱着“优点不说跑不了，缺点不说不得了”的态度，把学生的缺点小题大做，就会摧残学生的自信。应让树立起“天生我材必”的信心，信心是教育成功的。是对待差生，要给予真心的爱。
爱是尊重，你尊重学生就会受到学生的尊重。在教育学生时，用温和的语气和学生交谈，学生能向你倾诉肺腑之言。爱是宽容。正确对待学生的错误，当犯错误时，要给予爱，使鼓起勇气改过自新。爱是信任。有些老师对后进生缺乏信任，怀疑的能力，不的进步。而后进生经常受到家长、老师和同学们的另眼相待也滋生出抵触情绪，对别人缺乏信任，对缺乏信心。信任才能唤起学生的自尊心、自信心，并赢得的信任。

四、融洽忍耐宽容

俗话说，退海阔天空，忍一时风平浪静。教师对学生的偏激要制怒、要宽容，息事宁人为上策。息事宁人置之不理，姑息迁就，以柔克刚，大事化小，化干戈为玉帛。给学生思过、改错的机会，达到自我教育的目的。一次我在学生写的周记中：“我曾想，屡屡‘造反’势必会她的责骂。想到结局会是这般。我本想去战斗，却了对手，但又有比这更好呢？她是我心目中最好的老师。真的，她的微笑是那么甜美，她的头发甩是那么可爱……真没想到我班的调皮大王就这样被我征服了。我，有时用以柔克刚的办法教育学生，效果更佳。

五、融洽赏识学生

老师的评价对学生更具导向性，老师的赏识会使学生产生积极的心理暗示：“我能行，我是优秀的。”以而信心百倍地新的学习。一，教师要尊重学生的个体差别。有的非常优秀，有的却很平庸。老师就应当用一颗平常心对待每一位学生，对于不同的学生，不同的要求，为设计不同的。只要努力去做，就应受到表扬。另一，用进展的眼光看学生。只要教育得法，每个学生都会进展。一份赏识，对于优秀生的价值为1的话，对于后进生价值则为100。一旦以赏识中感受到老师的爱、老师的信任及期望，将会产生的教育力量。哪怕天下的人都看不起你的学生，做老师的也要眼含热泪欣赏他、拥抱他、赞美他。
赞美学生，应讲究艺术。赞美仅是口头的表扬，老师完全读懂学生，学生乐于接受的方式不同的表扬，赞美将会产生更大的教育效果。微笑、竖起的大拇指，都会让学生激动不已。学生愿意靠近你，使你既学生的良师又学生的益友。

六、融洽推动初中语文教学论文良好的课堂气氛

师生联系在教学活动和教学效果之间起着潜在的“作用”。师生联系如何，将影响到课堂教学气氛。师生联系融洽，教师热爱、信任学生；学生尊重、敬仰教师，这形成积极的课堂气氛。不和谐、僵化、紧张的师生联系则会酿成消极、沉闷、被动一触即发的课堂气氛。所以，教师，要地接近学生、学生的，用正确的太度对待学生，以而建立起和谐的、尊重的良好师生联系，使学生在课堂上产生与教师交流的强烈愿望和，缩小课堂教学方式而导致的心理距离，创造出于教与学的积极的课堂气氛。
总之，在教育教学中，要多、多角度地观察学生、教育学生，和学生真心相处，对真诚付出，才能建立起、平等、和谐的师生联系，使学生愉快地接受教育。
（作者单位：河北省香河县中学）