苏子,《赤壁赋》备课心得写作策略

【】人生百年，孰能无憾。人的一生总会遇到不如意的事情，而面对这些许的不如意，你是怎样呢？在《赤壁赋》的备课中，我才的读懂了是人生豪迈，是人生旷达。苏轼面对人生逆境的胸怀深深地感染了我。 我的思绪他的笔触，飘到了英雄辈出的三国。 对历史的缅怀是人的情结。在教这篇文章时，有两个人物始终在我的脑海里徘徊着——苏轼和曹操。
【词】赤壁赋 备课
曹操横槊赋诗，吟出的的是人生豪迈，意气风发，志在必得；吟出了霸气，舍我其谁。苏轼游于赤壁之下，吟出的是人生的失意和诗意人生。寄情山水，是人生无奈，是人生的突围。黄州既是他人生的落魄之地又是他人生的辉煌处。
苏轼和黄州是分不开的。黄州四年，是苏轼人生突围的四年。正是这四年，他走向了的辉煌。
，我想到要解读《赤壁赋》“横槊赋诗”画面内容，它对文章非同寻常的作用小学数学教学论文。
“横槊赋诗”已经后人缅怀三国文化的历史情结。犹如“欲渡黄河冰塞川 ”的无可奈何 ，”举杯投箸食，拔剑四顾心茫然“的悲慨。 刀光剑影虽已无迹，鼓角铮鸣声犹在耳。“横槊赋诗”是曹操为后代文人点燃的一把智慧之火。而苏子接过了这把神圣的火炬，在黄州用它照耀着华夏文明，其时、今天乃至未来，每个的人都能感受到它那充满灵动的光亮和心旷神怡的广度。
在光亮和广度中，：
在赤壁之地，月出东山之时，白露横江，水光接天的江山美景，情脉相融，苏子与曹操了跨越历史时空的心灵对话——有了“诵明月之诗，歌窈窕之章”的情致；有了“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮于怀，望美人兮天一方”的惆怅；有了“月明星稀，乌鹊南飞……”那种时光易逝，青春的感伤。“寄蜉蝣于天地，渺沧海粟”那种对人生和宇宙的悲叹，让人久久释于怀。
而所谓“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，“羡长江之无穷”，“人生之须臾”永恒与短暂几乎是人人面对。古往今来，无论帝王将相，文人知识分子，还是平素老百姓都讳莫如深。英雄豪杰的一腔慷慨悲歌，文人墨客的满怀伤春悲秋，莫不为此。
面对着人生的失意，苏子当何去何以？
“逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，而天地曾一瞬；自其不变者而观之，则物于我皆无尽也。而又何羡乎？”苏轼对客做出的回答，对的心灵安慰，以容而大气，做到这样的，或许他了吧。人世间的荣辱、得失，已然置之于身外，回到大自然去，在大自然的怀抱里寻得精神上的超脱。
备到这里，我不禁沉思，消极的还是积极的呢?
有人说消极的情感，他用老庄思想来麻痹。
有人说积极的，以这里读出的是苏子的坦然和人生无悔。
无论对错，生命的作用小学数学教学论文不它的结果，而它的。追寻的苏子目前状况，要探寻苏子游赤壁时的心路历程。
《水调歌头》里，苏子已经告诉：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”人要学会面对浮沉不定的人生，少一份哀伤，多一份豁达。即使跌倒了，他依然能独自爬起，再次倔强的坚守着、实践着的人生理想。
乌台诗案的累累伤痕，远离繁华，一脸沧桑，阔别亲友，爬山涉水，一路风雨一路歌，苏子悲怆地向黄州走来了。仕途的磨难，命运多舛，无端的横祸，郁愤之情，岂能如挥衣袖，去埃落尘？酌酒临风，而不免当为之愀然。
苏子不幸，命运无情。无人能安慰，今夜赤壁，月光柔美，江水浩渺，清风徐来，“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”，“羽化而登仙”，大自然抚慰了苏子那颗伤痛的心，在这里，他了心灵的慰藉。他已经坦然面对享受人生的风雨了。这至情至性的苏子。
在这里，赤壁上空一轮明月高高地挂在天空中，它“徘徊于斗牛之间”，如脉脉含情的女子，凝视着苏子胸中那一轮诗意的月亮。，空中之月便牵动着苏子的情思。是明月激活了他的灵感。是明月给予了他对人生与宇宙深思小学英语教学论文。明月，苏子心仪的美人，给予他无限的安慰，寄托了他心无限理想。
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物"，绵绵无穷尽的长江就在脚下；“山高月小”明月依旧在;箫声呜呜，“托遗响于悲风”。多少英雄豪杰如云烟幻灭于眼前。“多情应笑，我早生华发”的悲叹，“一樽还酹江月”复归于洒脱旷达，犹如“举杯邀明月，对影成三人”般,让人无限慨叹，无限敬仰。
仕途坎坷，命运多舛，寄情明月山水，望美人天一方，演绎出了苏子的赤壁情怀。
（作者单位：陕西省乾县中学）
编辑/张俊英