音乐,小学音乐教学实践探讨

【】在小学音乐教育课程革新初中英语教学论文中，我课堂新课程教学实验探讨，对新教材了实践运用，并浅析探讨了新课程中遇到的阻碍新理由，不断思索着如何让新教材师生在音乐课堂交流的好伙伴，设想和努力为我国的音乐教育进展尽一分微薄之力。
【词】新教材；教学探讨；素质；教育

1. 指导思想

在《音乐课程标准》中告诉：音乐教育是塑造“人”的工程，是“育人”而仅是“育才”；它具有唤醒、联系和整合人格的力量。音乐新课程提醒我：音乐教育应当以审美为核心，以兴趣爱好为动力，要面对全体学生，要学生的个性进展，探究与创造，弘扬民族音乐也尊重多元文化。

2. 新课程教学在实践中遇到的新理由 

2.1 学生“学”的理由。

(1)学生的学习兴趣是学习的源泉。当代学生是听着媒体传播的大众娱乐性音乐长大的,以心理上比较接受通俗音乐排斥课本音乐；在教学中又音乐知识的缺乏，对音乐语言运用的理解比较生疏，在实践和创造体现不太理想，合作效果差。
(2)学生学习的动机。小学阶段,应接不暇的作业使学生情绪紧张、精神疲惫的下；相比之下, 音乐课升学压力、高低分之心理落差，自然成了一堂休闲放松的调剂课，使学生对学习音乐课不。良好的学习动机才能促成良好的学习兴趣和动机。
学生是社会主义的建设者和接班人，音乐教学是育人最好的教材，她能启迪人生，给人以智慧和勇气。培养学生的音乐兴趣和爱好，更重的要是音乐教育，培养学生的创造力和革新精神，并为其他各科的学习创造宽松的学习条件，以推动初中语文教学论文教育的和谐全面进展。教学中应当引导学生展开的想象，努力培养学生的革新精神。教材旋律、歌词，有潜力可挖的，适时地引导学生学会欣赏，体验的奥妙，学生就会在学习态度上转变，提高。其他学科的学习也会随之感兴趣，肯下功夫、花力气。
培养学生学习音乐的积极性，实际上培养学生学习各门学科的积极性。人是统一的整体。以人为本，以生为本，要发挥学生的革新精神，提高民族的文化品位。见于这

一、就应当音乐教学，使音乐教学同其他学科有机地进来，的教育才会立于不败之地。

2.2 教师“教”的理由。

(1)教师的教育事业心。良好的教学心态是音乐教师必备的精神。在普通小学教学工作中, 音乐课总是摆在次要地位,常因特殊被冲走；除了有节日庆祝活动或音乐比赛外,平日里,学校领导是不会踏进音乐教室来你教学的；在课堂上,学生的不配合而引发的教学事件的情绪，无论是哪种情况,美好情感的传递者——音乐教师只能以平和的心态坦然去面对,保持一颗积极向上、热诚开朗的心，才能不断求进,默默中创造不平凡的教学业绩,开创属于的特点天地。
(2)教师的教学仪态。微笑、热情、善解人意的表情会拉近师生的距离,充满动感的手势能鼓舞学生的,这些无声语言是师生情感交流的最佳媒介。“感动才能感动别人”,当你浑身散发着对生活的热爱、对音乐的痴迷出现在学生面前时 ,马上会感染你的快乐、接受你的鼓动,不由自主地走进你所展示的音乐世界。
几年的新课程教学实践下来，感觉新课程设置——主题、明确、音乐学习内容涵盖广，教学活动形式多样，综合性强。每一位热爱音乐教育事业的教学工作者都期待在愉快的音乐教学氛围中课堂45分钟的师生音乐交流；让音乐课堂学生们的精神家园,更能让音乐课堂施展教学才华的一方天地！高素质的音乐教师、整合性的音乐人才——在召唤,教改在召唤；起航之初,唯有默默积蓄的每脚印,撒下的汗水为明天的教育事业奉献一份力所能及的力量！
收稿日期：2012-03-05