教学革新测评关于,高职院校整体性教育教学革新探讨

【摘 要】就如何全面提升教师职业教育的课程教学能力，探讨整体性教育教学革新初中英语教学论文推动课程革新初中英语教学论文、提高教学质量的途径。
【词】高职院校 整体性教育
教学革新初中英语教学论文 探讨
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2012）04C-0090-02
，高职课程教学方式上适应高职院校教育教学的，理由越来越，是大教师的课程革新初中英语教学论文理念、革新初中英语教学论文能力紧跟教学革新初中英语教学论文的步伐，致使工作系统化的课程系统、工学的人才培养方式、行动导向的教学策略教学论文成效不。，课程革新初中英语教学论文全面铺开教学革新初中英语教学论文工作的和难点。

一、整体性教育教学革新初中英语教学论文的作用小学数学教学论文

“新世纪高等教育教学革新初中英语教学论文工程”的，高职院校教学革新初中英语教学论文正以整体性、综合性和创造性强的特点向前推进，并全面推动了高职院校各的革新初中英语教学论文；，为应对大学生就业比较严峻的形势，高职院校在人才培养、课程设置、教学内容和教学方式等的革新初中英语教学论文也做了大量的工作。，决定人才培养质量的课程教学革新初中英语教学论文和教师教学能力却的，少教师对课程开展独立的教改探讨，课程仅就单元知识开展教学，革新初中英语教学论文力度不大；课程间典型的系统案例联系，教学效果的提高只浮在面上，实效。要使课程教学达到对应岗位能力的要求，达到培养专业能力的，提高教师的教育教学能力和课程革新初中英语教学论文能力，全院自上而下对的课程以“职业化”为特点项目化改造，才能地提高教学效果，达到提高人才培养质量的。教学质量的提高，其着眼点应放在提高教师教育教学能力上。

二、整体性教育教学革新初中英语教学论文的

近年来，党、国务院高等职业教育事业进展，《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》：课程建设与革新初中英语教学论文是提高教学质量的核心，教学革新初中英语教学论文的和难点；教育行政部门和高等职业院校要深刻认识全面提高教学质量是科教兴国战略的必定教育论文要求，高等职业教育自身进展的客观要求；加大课程建设与革新初中英语教学论文的力度，增强学生的职业能力。教育部、财政部印发的《关于推进“示范性高等职业院校建设计划”工作的通知》中也“推行任务驱动、项目导向的教学方式；以提高质量为核心，深化教育教学革新初中英语教学论文，优化专业结构，加强师资队伍建设，完善质量保障系统，提高人才培养质量和办学”的要求。为贯彻落实文件精神，提高人才培养质量和办学，高职院校有必要深化教育教学革新初中英语教学论文，牢牢抓住革新初中英语教学论文的、难点，把握高职进展的根本方向，以整体性教学革新初中英语教学论文为推手，以整体上推进高职院校根本性的革新初中英语教学论文，提高学校内涵和核心竞争力。

三、整体性教育教学革新初中英语教学论文的思路

(一)整体性教育教学革新初中英语教学论文的含义

整体性教育教学革新初中英语教学论文三层含义，即教改内容的整体性、教改的整体性、教改测评的整体性。课程教学革新初中英语教学论文是职业教育革新初中英语教学论文的单元和，其指向是课程教学职业岗位需求和学生能力进展。，要树立全面、综合、整体革新初中英语教学论文的系统，而零敲碎打式的革新初中英语教学论文。课程教学革新初中英语教学论文是系统而浩大的工程，突破，以教学管理到课程内容、课程教学情境，以上到下，以教师到学生，运用全校的力量，全面系统地整体推进，解决全体教师和全部课程的改造理由；全部课程和内容都改造、全体教师都参与课程革新初中英语教学论文和教改测评，才能全面地提高人才培养质量，把学院教育教学革新初中英语教学论文引向深入。

(二)整体性教育教学革新初中英语教学论文的

以学院教学革新初中英语教学论文角度看，全面深化教育教学革新初中英语教学论文应三个：一是立足学院整体，自下而上，全院全员开展教师职业能力测评，以点带面地全面铺开，推动课程系统革新初中英语教学论文学院人才培养方式的革新初中英语教学论文；二是优化教学组织结构，系统设计高职教学、管理的组织制度、组织结构和运转小学数学教学论文机制，解决教学革新初中英语教学论文的上层理由，高职教育教学革新初中英语教学论文的难点和；三是任务驱动，让教师带着规定的课程设计任务参加培训，课程教学设计，经过与同行和专家深入研讨，完成课程教学设计并测评。此项活动，明确教改方向和，教师认同了先进的职业教育观念和职业教育特点，转变初中数学教学论文了传统观念，以而提高了职业教育课程革新初中英语教学论文能力和教学能力。

(三)整体性教育教学革新初中英语教学论文的

高职院校整体性教育教学革新初中英语教学论文目的是提高教师观念和能力，推动初中语文教学论文教学方式革新初中英语教学论文，完善教学管理，改善课程教学评价标准完善与教学有关的其他评价系统，全面提高课堂教学质量。以广西水利电力职业技术学院为例探讨，革新初中英语教学论文如下：
1.提升教师的教育教学能力。戴士弘教授的“高职课程的能力本位，项目化改造”的精神和原则，广西水利电力职业技术学院的“加强内涵建设，推进教学革新初中英语教学论文，提高教学质量”工作，以先进的职业教育理念为指导，使经过培训和测评的教师以“能力、项目载体、任务导向、学生”为主线，完成以单元教学设计到一门课程的教学设计，做到人人参与、人人过关，转变每个教师的职业教育观念，改造全校的每一门课程，提高教师的实际教学能力和教学效果。
2.推进学院的全面进展。整体性教育教学革新初中英语教学论文是系统工程，涉及面广，革新初中英语教学论文力度大，的决心和勇气，学校上下齐心协力，将压力转变为动力才能引领学校在革新初中英语教学论文的路上攻坚克难，进而教学革新初中英语教学论文的成效。整体性教育教学革新初中英语教学论文，以课程教学革新初中英语教学论文为龙头，推进学校自上而下的全员革新初中英语教学论文，以职业教育教学能力培训与测评为突破口推动初中语文教学论文教师专业化进展，提高教学团队的教学能力；以教学革新初中英语教学论文为驱动，推进学校教学管理、科研、人事和教学方式等一系列的革新初中英语教学论文，推动学校生产性、开放性、革新性、示范性实训基地建设，为强化学生职业能力培养奠定。
3.完善校企合作体制机制。课程建设教学的，促使广大教师广开渠道寻找解决理由的途径，集思广益探讨与实践课程建设校企合作的方式，挖掘校企合作的途径，加强高职院校与企业的联系，以“校中厂、厂中校”等合作方式行业、企业、学院、学生互利多赢。整体性教育教学革新初中英语教学论文，以高职课程教学方式的开发带动高职课程革新初中英语教学论文，以课程系统及课程内容革新初中英语教学论文为切入点，以整体性教育教学革新初中英语教学论文为契机，发挥行业、企业和职教集团在产业规划、经费筹措、教师聘任、实习实训基地建设和吸纳学生就业等的优势，完善和革新校企合作体制机制。

(四)整体性教育教学革新初中英语教学论文

高职教学革新初中英语教学论文是管理层理念的转变初中数学教学论文，核心是教师以思想到的转变，为学生职业素质和能力的提高。高职院校规模、教学任务较重、教学资源欠缺教师理念等，全校性的整体教育教学革新初中英语教学论文宜采取整体规划、分步的原则。
1.自上而下，全体参与。以系统论中整体性原则和管理学“木桶论述”为开展深入探讨，认清形势，统一认识，将教改的压力转化为每个教师的内在动力，在全校形成教学革新初中英语教学论文的浓厚氛围；确定教学革新初中英语教学论文的方式和教师能力测评标准，制订长远的和规划，把握整体性教育教学革新初中英语教学论文涵盖下高职教育革新初中英语教学论文的和点。
2.成立专门机构。为了加强教师教学能力培训与测评工作的组织领导，及时协调解决教师教学能力培训与测评活动中遇到的理由，加度推进培训和测评工作，成立学院教师教学能力培训与测评工作领导小组。测评工作领导小组下设办公室，负责探讨、组织、协调、推进测评的日常事务和组织开展测评工作。

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3.以任务驱动。以同行研讨和专家指导的方式项目培训，每个教师自选一门课，教师带着规定的课程设计任务参加培训、课程教学设计，职业活动导向、能力、项目载体、学生、能力训练、教学做一体化等职业教育六项原则为指导思想，经过与同行和专家深入研讨，完成课程项目化改造和课程整体教学设计。
4.测评内容。以每位教师的“课程整体教学设计”和“典型教学单元的教学设计”测评内容。，每位教师准备好的教学设计、教学的讲解和答辩，与教师同行或专家研讨，完成课程教学设计并测评。
5.测评流程。整个测评工作自上而下，批接受测评的教师由以戴士弘教授为组长的测评专家组测评；批测评的教授、博士和系主任学院测评专家组，负责培训和测评批参加教训和测评的教师；再由批测评的教师为主，组成各专业系（部）测评专家组，负责培训和测评批接受测评的教师，批教师测评时，专业系（部）测评专家组有学院测评专家参与。
6.测评。以“能力、项目载体、学生”评价，以项目（任务）完成质量为评判标准，考核确认教师的职业教育教学能力。接受测评的教师用30分钟“课程整体教学设计”和“课程的（一次课）单元教学设计”，再用10分钟时间答辩，测评专家现场评定。课程设计文件、评分表、测评录像妥善保管以备查。被测评者对测评结果有异议，可复议小组对测评录像复议。
综上所述，全院性教育教学革新初中英语教学论文，把高职教育人才培养理念融入教学革新初中英语教学论文和课程建设之中，站在高职院校整体建立起高职进展理念和进展走势，在组织、制度、管理等协调一致的教育教学革新初中英语教学论文系统，使各专业主干课程项目化改造的探讨与实践，完成核心课程的整体改造和教学设计，并在专业中，教学革新初中英语教学论文的显著效果，学生学习的兴趣和性显著提高，地提高学生的专业能力和岗位适应能力。
【文献】
［1］戴士弘.职业教育课程教学革新初中英语教学论文［M］.北京：清华大学出版社，2007
［2］梁建和.基于行动引导型的专业核心课程建设探讨与实践［J］.广西教育，2011（5C）
［3］何春燕.以“职业化”为中心的高职教学革新初中英语教学论文［J］.高等职业教育，2010（4）
［4］罗芬.优化高职高专学生职业教育的探讨［J］.广西教育，2011（5C）
【作者介绍】万玉文（1967- ），男，广西贵港人，广西水利电力职业技术学院高级工程师，探讨方向：水利工程。
（责编 黎原）

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