企业,软件工程服务外包人才产学合作培养方式探讨与实践

：软件外包产业的迅猛进展造就了大量的岗位，企业人才。，我国高校计算机类专业培养人数较多，但总的就业率低。解决理由的办法唯有教学革新初中英语教学论文，探讨新型的办学方式。长沙学院是湖南省首家软件服务外包试点单位。在实践中，产学合作培养方式即和安博教育集团，中关村软件园及多家知名IT企业紧密合作，3+1形式,项目实训平台，每期企业真实项目，让的教师走向企业，让企业工程师走进学校，完全融合校企一体化，并在企业建立实践基地，使培养的学生软件外包人才，深受企业的欢迎。
词：服务外包；培养方式；产学合作；
软件服务外包是指全球软件发达的为降低发包企业的生产成本和交易成本，专注于核心业务进展，提升整体竞争力，将一IT业务向技术实力强、劳动力成本低廉的地区或转移，由当地的企业完成业务。IDC统计，2005年软件离岸外包的市场收入为9.3亿美元，近几年软件离岸外包市场持续增加，2010年统计的整个市场容量近28亿美元，预期2014年将达到76亿美元。进展软件外包产业已经我国的战略。
软件外包产业的迅猛进展造就了大量的岗位，企业人才。，我国高校计算机类专业培养人数较多，但总的就业率低，是地方高校的就业率很理想。一是软件外包企业对人才的需求旺盛，另一是高校计算机专业毕业的学生就业难，鲜明比较形成了十分尴尬的局面。究其理由，不外乎一些：（1）软件外包人才应更高的知识素养，这些素养：对不同文化的、对行业知识的、职业素养及语言沟通能力；（2）软件外包人才的培养与企业用人标准分离，导致学校培养的人才与企业所需人才出现一条鸿沟。软件服务外包企业为决用人需求，不得不培训。
解决理由的办法唯有教学革新初中英语教学论文，探讨新型的办学方式。长沙学院是湖南省首家软件服务外包试点单位。在实践中，产学合作培养方式即和安博教育集团，中关村软件园及多家知名IT企业紧密合作，3+1形式（学生3年在学校，1年在企业），项目实训平台，每期企业真实项目，让的教师走向企业，让企业工程师走进学校，完全融合校企一体化，并在企业建立实践基地，使培养的学生软件外包人才，深受企业的欢迎。

1、软件服务外包3+1培养方式

长沙学院软件工程（服务外包）专业由长沙学院与安博教育集团联合打造，新型的“3+1”培养方式，学生前3年的学习在学校完成，在人才培养案例、教学计划等由双方制订，企业方每年邀请微软、西门子等企业高管开展讲座，并负责开设职业素质培训课程。年学生被安排到安博在长沙、昆山、大连等地的实训基地学习，基地与企业有密切的合作，完企业环境，学生参与到企业的项目中。
软件服务外包重在培养高层次的软件外包人才。学生须掌握软件工程的论述、技术、策略教学论文和服务外包领域的知识与技能之外，还要掌握国际软件工程界最新的软件开发技术和软件项目管理策略教学论文；专业将强化学生外语运用能力的培养，课程将国外著名高校原版外文教材或双语教学；学生工程实践能力的培养，并聘请工程经验的企业工程师承担课程的教学，课程设计企业需求，实训项目来自企业，企业真实案例的浅析讲解，使学生亲临亲历软件开发的，以而积累的企业工程经验，以适应国际软件服务外包企业对人才规格的。，安博教育集团优质教学资源和遍及全国的就业网络，安博独有的IT实训平台和就业导航平台，为学生以学习到实训再到就业的一体化服务。

2、企业实训项目贯穿始终

“3+1”的培养方式，在校内的3年时间，企业的真实项目的训练，阶梯式的增加，循序渐进地引导学生的实践，学校和企业之间的无缝连接。为此，和软件行业协会及中关村软件园紧密合作，以6个企业项目实训贯穿学生在校6个学期，每个学期做实训项目。
每个学期的项目实训完全企业的规范、流程，在项目实训的内容选择上，教学规律，由浅入深，循序渐进。如个学期，实训内容是做“个人博客”，要求用静态网页，不涉及到很深的专业知识，更多的美工效果。个学期是“电脑公司的门户网站”，同样是前端，同样是静态网页，但要求功能模块更多，并且用新的EXT技术。技术一方便做出功能强大的HTML网页，蕴含面向的知识，和教学计划《C++程序设计》面向知识融合，学生上手。个学期是“ATM取款机系统”，纯数据库，要求学生完成数据库的浅析、设计、建模，数据库的创建，数据表的制约联系、存贮、触发器、用户名、角色权限相应的知识，这既是前面论述课程的巩固提升，又为后面的实训项目打下。个学期的项目实训分方向地做系统，既有JA方向又有.NET方向，以前台网页到后台数据库，构成相对完整的系统。第

五、第六个学期做规模的完整的系统，完全按公司的标准、文档、流程。

3、虚拟企业走进课堂

为了让学生平时就能感受软件外包企业的工作氛围，更好地完全融入企业，高校和企业实验室的规划配置，模拟真实的工作情境，对学生按项目分组，并配备相应的角色，如项目经理、软件工程师，软件测试师等角色，并企业的制度考核。平时课程设计按项目组，项目组一般6人一组，按如下情况角色配备：项目经理由教师担任；执行经理学生公开、公平、公正的原则竞选、负责项目的开发计划、调整、资源分配、进度管理、沟通、协调管理工作；软件工程师和软件测试员由普通学生担任。
实验室企业的隔断，相应的装饰以企业文化。学生实验室胸前配戴工作卡，实验课的作息时间上下班时间。

4、师资校企双向互聘

软件服务外包人才培养的特点，科学配置师资队伍资源，校企合作办学，整合校企多方资源，充实和完善教师队伍，构建灵活的考核制作，形成长效激励机制。服务外包人才培养和培养方式，“请进来”和“走出去”两种方式。“请进来”是指邀请企业项目经理、技术总监一线开发人员来参与教学，专业教学队伍的有益补充；“走出去”是指老师到企业、挂职、短期培训、合作项目等多种形式，提高教师业务能力。在专业师资队伍培养军，形成坚持以“专业带头人为主导，骨干教师为，‘双师型’教师培养为，专兼为特点”的原则。对现有教师，加强实践能力和综合素质的培养，加强知识更新，定期指派教师参加各类技术培训，政策经济补助等安排青年教师到企业顶岗实践，参与企业的项目开发，积累实际工作。措施和政策教师不断更新知识，自我提高，互相带动。
软件外包服务以才培养所需的教师队伍构成复杂，既论述知识扎实和论述教学人员，也工程师经验的实践教学人才，既有专职人员，又有人员，为保障教师队伍的稳定和教学工作质量，深化收入分配制度革新初中英语教学论文，岗位绩效工作制作，并面向服务外包教育工作的特点在绩效考核等合适的制度，对不同课程、不同类型的老师使用相应的考核策略教学论文，兼顾效率和公平，落实倾斜政策，老师参与到服务外包教育不同层次分中。

5、在企业中建设实践基地

校外实践基地培养运用型、复合型人才的教育方式，具有特点：一是企业人力和物力，大大节省了学校的投资；二是校企联合办学，构建了良好的工程实践环境，于培养运用型、复合型人才；三是提高了学生的综合设计能力、了现场经验；四是在整个实践中，学生要不断地查阅方面的，以而提高了学生查阅的能力。，建设好实践基地是搞好实践教学的保证，这一点对服务外包学生而言尤为。
在的市场经济条件下，企业的类型、结构形式和经营方式都发生了根本的变化。企业在激烈的市场竞争中寻求存活和进展。选择合适的校外实践基地，顾及基地企业自身的实际利益，考虑其高校学生的培养和要求。为了高标准建设好校外实践基地，采取了积极的措施：
（1）、转变思想观念，加强组织领导，确立了实践教学的地位
（2）、探讨新的实训方式，加强革新能力培养，增强教学效果
（3）、推动初中语文教学论文基地建设和实践教学保持良性循环进展
在市场经济条件下要校企双方长期合作，要做到“双赢”，即双方建立“平等、互利、互信”的合作联系，优势互补，协作，资源共享。
6、结语
软件服务外包新兴国际商业方式，对而言面对前所未有的机遇。在软件服务外包人才培养，学校与企业脱离的情况，长沙学院计算机系在实践中产学合作的培养方式，3+1的培养方式、贯穿企业项目实训、建立虚拟企业课堂和引进企业工程师等措施，学校与企业的无缝连接，使学校培养的软件工程服务外包人才企业所的人才。
文献：
秦福高,庄燕滨,王文琴．软件外包人才校企一体化培养方式．计算机教育，2011(20)：32-34
谢波,厉小军,徐斌．软件工程专业服务外包人才培养探讨．计算机教育，2011(10)：5-9
长沙学院教改课题资助，项目编号：Y024