学生,浅谈新课标下中学数学复习课教学

新课程革新初中英语教学论文向深度广度不断地推进，我国教育了新的阶段，教育工作者的教育思想和理念也发生了深刻的变化。在新课改实验的大潮中，一名普通的教育工作者，一要积极参加上级主管部门组织的新教材培训、听评课等教研活动；另一，要教学实践这片沃土，课改试验，尝试新课程革新初中英语教学论文精神的课堂教学方式，并对过去的教学方式反思。
过去的课堂教学，尤其是复习课，过分强调教师的主导作用，教师先讲知识要点、知识结构，然后讲解例题，再测试、批改、评讲、订正。学生完在教师的支配下，把知识以老师那儿装进头脑，再模仿练习，机械达到技能、技艺熟练掌握的目的。但学生完全参与到课堂活动中来，的革新精神、实践能力的培养，教学陷入到拼时间、拼消耗、低效率竞争的怪圈之中，教师教得累，学生学得苦，收效甚微。这样仅仅以知识、技能、技艺为目的的教学，摧残和扼杀了学生的天性和创造力，够培养出所的新型人才，不教育的要求。要适应新课程的要求，就要不断地更新教学理念、改善和优化教学策略教学论文。现以单元复习课为例谈谈的做法。
单元复习课，一般划分为四个课时，做法如下:
课时，让学生完成教师自编的单元复习自学深思小学英语教学论文题。单元自学深思小学英语教学论文题材，覆盖本单元的知识要点(以填空、选择、判断题的形式出现)和技能、技艺(课本例题、练习和习题)，分三步。
步，预习。事先把单元复习自学深思小学英语教学论文题发给学生，要求学生边看书，边完成自学深思小学英语教学论文题。是进展学生自主学习能力的一环，在中会想方设法克服困难解决理由，查找出前一阶段学习中有着的，并眼、手、脑并用加深对所学知识的印象。
步，课堂学生讨论。学生把预习时留下的疑难理由拿出来和其他同学讨论，让学生大胆地表述的见解，在讨论的个程中增强自信、进展个性、加深对知识和策略教学论文的理解，提高学生的思维能力、浅析能力和表达能力。
步，课堂师生讨论。在全班同学讨论的上仍解决的理由的情况下，师生讨论，解决理由，并对有些理由学生一题多解、一题多变、拓展、拓宽。让学生参与到课堂讨论交流之中，师生信任、完全平等，让学生体验到老师和同学的信任和友爱，体验到成功的喜悦，使学生不但在知识和能力收获，了积极的情感体验。
课时:达标检测。素质教育并非完全否定传统教育，传统教育中有素质教育的内容还是必要的。素质教育取消考试，要革新初中英语教学论文考试策略教学论文和内容，将扼杀学生个性的、强调死记硬背的内容予以摈弃。检测题要求覆盖全面、、难度适中，确保学生在一节课时间内完成。
课时，讲评。分为自我订正、同学讨论、师生讨论三个。平时教学将学生分成四人合作小组，每个组一名正组长和一名副组长，两名成员。试卷批改后，在时间发给学生。让每位同学将试卷上因粗心大意而搞错的理由或再深思小学英语教学论文独立解决的理由在课前先独立订正。上课的时候，让同学们按合作小组相对就座(在我的数学课上我要求学生的，以最于参与课堂活动为原则确定的座位，和其他课堂坐的位置不一样)，组内讨论(如有必要，也允许组间交流，教师巡视的中也参与到小组的讨论之中)，在学生讨论的上，大理由都得以解决，这时师生讨论的。，有组间交流、竞赛，有师生交流讨论、归纳总结、拓展延伸，在讨论交流的上再次作订正、归纳。
课时，巩固、提高、总结、升华。对上述每个学生暴露出来的理由，让再出题，二次个性检测。还可让学生把学习新的、策略教学论文、感受写出来，是单元，是对本单元理由的归类，也是旧题新解，还是一题多解、一解多用是学习人生感悟。这些是不拘形式的，但可升华学生对前面学习活动及所学内容的认识，也培养了学生数学课习作的意识和能力。过去教师一度，训练学生习作语文课的事，但论文写作却不要求语文老师才去写的。数学教师其他各科任课教师都有教科研的责任，都离不开写教研论文。培养学生的写作能力能使学生终身受益，教师要培养学生使其终身受益的习惯、教给学生终身受益的策略教学论文和能力。
在多次尝试的中，学生一次次在讨论中产生强烈的思维撞击迸发出美丽的思维火花，在学习的中个性进展，自信心不断提高，自主性和探求知识的显著增强。在这样氛围中，学习是个体，是被动地接受，是痛苦的煎熬，张杨个性、展示才华的平台。学生在集体中赏识、成就。时时提醒要不懈努力，要不断拿出新成果与同学交流。看着学生写出一篇颇有见地的小文章，学生一天天生活在快乐之中不断成长和进步，更坚定了我加强教研、优化课堂结构、更新育人理念的决心。我庆幸我赶上了新课程革新初中英语教学论文的大潮，我欣慰我能一名新课理念的践行者，并在教学实践中收获。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，对于每一位以事中学数学教学的教育工作者来讲，用较好的策略教学论文来对中学数学复习，以而让复习课教学走上新的层次，我想，这也正是大家所期盼的事情。