阅读,学生,浅论新课改背景下农村中学学生课外阅读

[]以来，关于农村中学学生课外阅读的探讨文章很少，在新课改的大背景下就学校、学生、教师等层面细致地浅析了农村中学学生课外阅读进展滞后的理由，以前瞻性的眼光有性地决“滞后”目前状况的办法，文章中肯的对提高农村中学学生的阅读能力，推动初中语文教学论文“农村中学学生课外阅读”教育具有现实指导作用小学数学教学论文。
[词]浅析　探究　农村中学学生　课外阅读　滞后　解决办法
新一轮的语文课程革新初中英语教学论文的不断纵向深入开展，横向全面铺开，无数的教师都开始大胆地尝试、追求着“标新立异”——追求更新的教育理念，践行新的教学策略教学论文。“声、光、电”等于诱发、引导学生学习的现代化教学形式、手段都向课堂奔突，在教学实践中最大限度地激发学生学习的性，最大限度地拓展学生的个l生空间，极尽教学手段变化之能事，尽力彰显教师在教学主导地位和学生在学习地位。语文教学的终极提高学生的听，说，读，写的能力，在有目的地培养学生诸能力的，自始至终都忽略必要的，那阅读，是课外阅读，众所周知，人的百分之九十的信息是视觉而的，而信息的途径是阅读，尤其是在校的学生，的社会阅历比较浅，加之对社会上的信息的积累还形成有意识的、有目的的积聚，其知识能力的提高与只能老师的言传身教，潜移默化，还有的途径那父母、亲戚的点拔，更的途径阅读，有目的有取向性的阅读，使之内化成语文能力，并在实际的写作和社会交际中把语文能力外化，以而个人的文化素养和个人气质涵养。
浅析个中理由，有几的认识：

一、以学生来讲

，小学生以小学初中，学习环境的变化，学科数量的增加，学生刚到新的环境有慢慢适应的，再者课程量的增加，学生在课业负担上已显著较小学加重，在时间的分配上能有丝毫偏颇，在中学老师“均衡分配时间”的戒律威逼下，学生已彻底地将有关“阅读”的触角全部切断了。学生在适应的中难免有不知所措，无所适以的感觉。另外，小学的学习方式到初中已不太适用，学生自身的良好的阅读习惯在小学时还形成。学生明确的阅读目的，对阅读(是课外阅读)的(可有可无)，只要上课听讲做好课堂笔记，课后能用时间复习，弄通语文课本东西错了，这样就无暇于课外阅读。，绝大学生在小学村完小，阅览室，图书室，有的地方缺少师资，在阅读正确的引导，形成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读策略教学论文；更的是缺少必要的阅读速度的训练指导，“阅读”沿袭传统的阅读策略教学论文，这样在学习时间极为有限的中学阶段当然就收到良好的阅读效果。再次，进展的影视事业已将学生的兴趣转移，学生更多的那些具有感性，直观的影响的电视节目或电脑游戏，阅读的深层次诱惑力已丧失殆尽，至于语文老师的极力诱导学生阅读的说教工作，就显得苍白无力了。

二、以其他科任老师来讲

中学学生所学的科目比较多，任课老师也比较多，对“阅读”的认识也不同，科任教师的“阅读”涵养有着差别，不少教师以思想意识上认识到阅读的重要量，也教师自身的阅读量少，阅读面狭窄，而顾及到新的教育理念的学习与接纳，到相邻学科的论述对自已所教学科的渗透和推动初中语文教学论文作用，一味地盲目地在学生中学的那一天起，强行给学生灌输这样的思想“我所教的学科如何如何的，乎在上课时对学生强输硬灌，课堂上缺乏生气，课外布置一大堆的作业，梦想着学生“题海战”完成教学任务，搞得日手忙脚乱，学生自主的时间已完全丧失，哪还有时间来课外阅读。更有甚者，有的老师在平时学有余力的学生在“忙里偷闲”课外阅读时，他不但不表扬，相反的还“义正词严”的以传道者姿态对这类学生“开导”，“开导”无效后接着是对学生大动肝火，“见一本收一本”，将润饰上送班主任处由班主任处置。可想而知，做法让学生哪来阅读兴趣?哪来阅读?

三、就语文教师本身而言

绝大教师都意识到课外阅读积累对培养学生形成语文能力的重要量，在指导学生阅读时，也曾经“照本宣科”地对学生阅读策略教学论文上的指导，对学生灌输语文学习“量变到质变”意识，却忽略了对学生阅读(量变到质变)阅读速度的指导和训练，而这又恰恰是能否提高学生阅读量，扩大阅读面的。

四、就农村中学教师队伍的整体而言

因素的影响，学校教师间形成专注于“课外阅读”之风，营造氛围，绝大教师除应付必要的课业负担之外，余下的闲暇时间，要么猜拳打码，要么就砌麻搓牌等，这些娱乐活动了生活的组成，除了个别喜欢“玩弄笔墨”的老师看点“闲书”之外，很少有老师在图书室，阅览室间穿行。不健康氛围的污染泛滥，长此以往就势必造成学校教师的知识的老化，知识面日渐缩小，“活水”渐次枯竭，隋性增强，坏习惯也慢慢养成。以而导致教师在学生中永远起到阅读表率和模范作用，这样老师即使你给学生再怎么强调“如何加强课外阅读，谈加强课外阅读的好处”。其效果也不见得好到哪里去中，在阅读学生的心中已失去了模仿的(了参照的)。“学高为师，身正为范”，师将堕落，范已消失，学生还能学些?

五、就学生的家庭而言

农村中学学生家庭地处农村、山区，交通、信息比较闭塞，家里有钱，想买一本好书也比较困难，加之绝大的学生的家长地地道道的农民，“日出而作，日落而归”，很少能顾及到孩子的学习，也就更谈不上关心子女的课外阅读了。更可悲的是，有的家长自身文化素质较低，的头脑中根本就“阅读”，那又何谈对子女课外阅读指导。当然，制约农村中学学生扩大阅读量的因素还有，但因素却是因素，找到症结所在，才能对症下药，消除“病痛”。
总之，牵涉农村中学学生“阅读能力提高”停滞不前的理由是多的，解决这些理由的策略教学论文是多角度的，鄙人刍议仅是一孔之见肯请方家指正，农村教育的进展是渐进的，农村中学学生阅读能力的提高个曲折的。在语文教学探讨中优选解决理由的办法，才能逐步缩短城乡之间学生阅读能力的差距，才能推动初中语文教学论文农村教育的全面进展。