学生,语文课堂自主学习方式实践和探讨

内容：该文语文新课程教学实践，以设置导学提纲，明确学习方向；设置精致讲析，提高课堂实效；设置恰当活动，培养合作意识三个就引导学生开展自主学习的理由作一探讨。
词：语文教学； 新课程； 自主学习；
新课程革新初中英语教学论文的深入展开，课堂教学已以教师传授知识为主转变为学生自主学习为主，即要引导学生学会学习、学会合作、学会存活、学会做人；学生的进展；培养学生的责任感和人格；培养学生革新精神和实践能力。在引导学生自主学习的理由上，有教师新课程应给学生自由，“自主学习”变成了漫无的“自由学习”，出现了教师对课堂讲析不敢讲、讲的现象。而，自主学习，不等于学习，更自由活动。教师应由教学活动的主角转变为学生学习的引领者和指导者。在课堂教学中，教师应营造和维持学习中积极的心理氛围；学生检视和反思自我，唤起学生成长的渴望；学生寻找、搜集和学习资源，设计恰当的学习活动；学生所学知识的价值，运用和迁移；学生对学习和结果评价，并推动初中语文教学论文评价的内在化，巧设自主支点。下面，新课程教学实践，就引导学生开展自主学习的理由作一探讨。

一、设置导学提纲，明确学习方向

陶行知先生说得好：先生教书，教学生，乃是教学生学。设置导学提纲能课堂向学堂的转变，把面向学生的课堂转向面向全体学生自主学习的学堂。
导学提纲是教师教学、任务和内容拟制出的引导学生自主学习的学案。精心设计的导学提纲恰似给学生支点，引领学生自主学习的方向，激发学生学习动机，培养学生自主学习的能力，达到事半功倍的教学效果。
导学提纲把知识点设计成理由串，在情景中学习和探究的主题，在理由的设计中不同层次学生已有的知识，以学生的最近进展区为，引导学生自主学习和探究活动，唤起学生的记忆，向新知识的建构过渡。导学提纲典型，探讨角度，提升学生认识，使学生学依，带着明确的任务独立参与自主学习。
在导学提纲的引领下，学生边读、边画、边想、动眼、动手、动脑，读书寻找答案。学生提纲整体感知课文内容，分清文章、难点，寻找解决理由的对策，如哪些查找来解决，哪些要求助同学，哪些要请教老师。学生导学提纲把握主线寻要点，达到初步理解知识、把握作者主旨的目的。学生在积极思索、不断革新、亲自感悟知识产生的中，不但自主建构了知识，掌握了学习的策略教学论文。期间，教师要积极参与学生的活动，不断巡视，辅导差生、点拨中等生，表扬能新理由，创造性学习的学生。教师要机智地应对课堂生成，不断和纠正学生自主学习偏差理由，并梳理归类，及时准确的反馈信息，使点拨更具有性。学生自主学习结束后，教师可组织形式的交流活动，讨论学生在自主学习中没解决的、又不得不解决的共性理由，并精讲评析重、难点、点、易错点等，拓展引申。
导学提纲引领学生地自主学习，了以学生为、个性化教学的新课程理念，既能培养学生的自主学习能力，又能知识和技能的教学，最大限度地调动学生学习的积极性、性和创造性。也使教师在面向全体学生的个性化教学中，推动初中语文教学论文专业的进展和教学的提高。这对于师生确立终身学习的理念、师生成长的实乃双赢之策。

二、设置精致讲析，提高课堂实效

新课程革新初中英语教学论文倡导学生自主探究，这与强调教师的引领并不矛盾。以课堂实践来看，教师该讲的还是要讲，讲。，讲？怎样讲？时候讲？教师要认真深思小学英语教学论文和准备。
，选择讲是教师精湛技艺的运用。这出教师对教材研读的深度，出教师个性化解读后对教材的再创造，体现出教师对难点的把握、处理的智慧。精致的讲析能学生在准确理解作品的中形成知识的积累，能切中文本最优价值的核心。，精致讲析的内容是能提升学生能力和思维品质的内容。
，设计怎样讲是教师高雅艺术的发挥。以学生为背景下的讲应是精心策划后的精讲。讲析要形式和变化，吸引学生的力；要传神、出语幽默、举例生动；要使学生产生愉悦的神态，启发思维，为学生“逢山开路，遇水搭桥”。，学习《囚绿记》时，先由作家的导入，为解读文本埋下伏笔。接着统领文本内容理由：作者为要囚绿？为要放绿？揭示文章的象征作用小学数学教学论文和比喻作用小学数学教学论文。教学思路逐层深入，环环相扣。
再次，讲析的艺术还不为讲而刻意地去讲，而应讲究不着痕迹地顺势生发，即要选择适宜的时机。“不愤不启，不悱不发”及时的讲析能击中要害，唤起学生的听觉冲动。在学习《岳阳楼记》时，同学们自然会想到范仲淹的“忧乐观”，这时老师就要引领学生交流讨论作者旷达的胸襟，自然引出警句的浅析：警句的特点是语言精练、寓意深刻，超越作品、超越而给人以深刻的启发和教益。
，还要要讲就要讲透，要加深印象，激发情感。学习《岳阳楼记》时教师可范仲淹人生观形成的社会理由。“予尝求古仁人之心”正是作者找寻、构建人生精神支柱、积极进取的自我表白。他古仁人是“不以物喜，不以已悲”“是进亦忧，退亦忧”，在艰难的时势中以古仁人为楷模确定了的人生坐标，长期学习并效仿古仁人“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，一生政绩卓著，而这正是作者高亢昂扬的人生主旋律。作者以此给同处逆境朋友以切实的慰藉。而现在学习这篇课文时，不同样以中受到激励，增添精神力量，为之感动、振奋吗？
自主学习，老师撒手不管，该讲的讲，讲就要讲得精致，讲得能使学生产生感悟，指导学生学会学习，为下一次的不讲奠定。

三、设置恰当活动，培养合作意识

语文新课程标准“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”的倡议，语文教学应为学生创设良好的自主学习的情景，学生树立意识，在互动中提高学习效率，培养合作意识和团队精神。，小组合作学习同样应把握其时机和度量。

1.设计，提升情感

教师要认真设计让学生体验合作学习和非合作学习效果的。：同理由可分两种形式解读，完全自主，个人深思小学英语教学论文；另则采取小组合作探究的形式，让学生比较意识到集体力量的强大，认识到合作学习的必要性和重要量，感悟到的“渔”应是合作的品质，唯有此，学生才会探寻合作机会，积极参与合作学习，学会合作互助。，语文学科的人文性特点，在学习中个性的展示应是必少的。在阅读中应情感体验，受到高尚情操和美学的熏陶，进展个性，的精神世界。一般让学生先自主阅读，自主深思小学英语教学论文后再让学生在小组间交流评议后互相补充，然后小组代表发言，这样能使个性进展与自主合作相得益彰。

2.分工，明确职责

分组前要考虑学生各的的差别，知识、学习能力、兴趣爱好等搭配分工，设组长、员等，一提小组讨论前后左右同学随意组合。组长一般先让能力强并且学习好、乐于助人的人当，培养组长管理组织的能力，展示的组织领导能力，体验一下成功的喜悦，这样既可激发学生合作的，也可增强学生的信心。

3.明确目的，把握时机

内容的学习常是开展合作学习的时机。旨在发挥学生的作用与小组合作的力量，调动学生的积极性，探究，攻克教学重、难点，也培养学生探究理由的能力和合作精神。
总之，传统教学教与学两的机械叠加。新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方交流、沟通、启发、补充，在中教师与学生分享彼此的深思小学英语教学论文、经验和知识，交流彼此的情感，教学内容，求得新的，以而达到共识、共享、共进，教学相长和进展。彼此将形成的“学习体”。，新课程革新初中英语教学论文操之过急，教育具有其自身的进展规律，能是克服困难，不断地实践探讨，总结反思，逐步地形成具有鲜明个性特点适合特点的教学风格。
文献：
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罗建芬，江苏省苏州工业园区斜塘学校教师。