学生,析初中美术课教法

：新课程标准强调：美术教学，要向学生传授美术知识和技能；提高学生审美能力，增强爱国主义精神，陶冶高尚的情操，培养良好的品德、意志；提高学生观察、想像、创造等能力。如何使学生在有限的美术教学活动中能有更大的收获，做为美术老师深思的不足。
词：初中美术 课程标准 教法

古语云：凡事得法，事半而功倍也。美术教学法是教师美术教学原则为完成教学任务所的工作策略，是教学目的的方式和手段。当然，教学策略本身又是教学实践的深入和进展而不断变化和进展的，所谓 “教学有法而无定法”，。教学策略又是教学活动的主导，这正确选择教学策略对于完成预定的教学任务是十分的。，教师应认真探讨和正确选择美术教学策略。
中学美术课教学策略，但《中学美术课程标准》精神和要求我十几年来以事美术教学的经验感受，最常用行之的策略，大致有如下几种：
一、激趣法
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”在美术教学中，使学生能学好美术，形成美术素养的是以活泼多样的课程内容呈现形式和教学策略，激发学生的学习兴趣。教学策略一旦了学生的兴趣，就会产生强烈的求知，想理解、掌握、探讨所学内容，以而转变为创造的动力。
激发兴趣的策略有：
（1）在课的开始和课的中要巧设悬念，诱导，要不断激发学生短暂的兴趣和深思活动来达到培养持久的兴趣的目的，加深学生对所学内容的理解和表达。
（2）驾驭教学语言，准确、生动、幽默地讲解，巧妙地调动学生的学习积极性，地启发学生的思维。
（3）恰当地运用媒体创设情景，音乐、录像、光盘、课件等方式让学生在兴趣中学习。
（4）故事、游戏等方式教学或组织学生参观、访问、旅游，增强学生对的感受能力与想像力，激发学生学习美术的兴趣。
（5）在课程结论文网束时将知识扩展、延伸，留下不足，让学生保持对美术的好奇心，并想上下一节课或课余时间探讨。
二．讲授法
即的语言描述，使学生产生身临其境的感觉，以而自身感受大胆想象由教师用生动的语言向学生传授知识的策略，即是教师讲学生听的策略。讲授法的长处是知识的系统性、逻辑性强、效率高，照顾面宽。但其缺点是使学生被动，缺乏感性知识，如解决怎样画等不足。情况，使用策略教学时，：
（1）对所表述的内容要有科学性、思想性和系统性，以给学生逻辑的完整的。
（2）语言的形式要语法，要清晰、准确、精炼，要通俗易懂，要生动，要感染力。
（3）要组织学生听讲，所述不足能引进学生的思维共鸣，要洞察学生的，及时调整讲授的内容，变换讲授的方式。
三、演示法
演示法是为了配合讲课和练习，操作性的示范表演，使学生增加感性知识，加深印象，明了作画（或美术作品制作）的策略。策略在形式上分为：当堂作画要求之全演示；按作画要求学生跟随教师一起的同步性示范；有意识地找准难点作局部演示。
运用策略，做到：
（1）演示的内容与课堂讲述的内容和要求完全吻合。做到“讲”是“练”的和；“练”是“讲”的深化，是所学知识的体现、运用和实践。
（2）课堂演示要简明扼要，清晰、准确、生动熟练，并能使全体学生都能、看清。
（3）为节省时间，有些示范在课前先制成毛坯、半成品，在课堂上选择的适时演示。
四、实践法
实践法是学生在老师的指导下将所学知识运用于实践，以达到巩固知识、形成技能技艺、把新知识变换为能力的策略。中学美术教学活动中最的教学策略。练习视觉观察练习、造型技法练习、工具的操作练习和思维、逻辑思维练习等。所以，策略，要求讲究：
（1）要有明确的目的要求，并且目的要求恰当，学生在心理上形成共鸣；还要组织教学，以便提高学生练习的自觉性和积极性。切忌盲目性和单纯的为练习而练习的作法。
（2）应指导和检查学生掌握练习的策略、的情况；要科学地分配作业练习的时间。
（3）教师对学生练习中有着的不足及优缺点应予及时总结，成绩纠正错误，个别不足单独讲，不足统一讲
五、参观法
参观法是学生的感性知识、扩大视野，使教学同实际生活相联系并以中受到实际教育的策略。其内容有参观书画摄影展览、作业观摩展览、还有历史文物、本科毕业论文名胜古迹、建筑物体、自然风景、动物花卉等。爱国主义、革命传统和热爱生活教育的较好的教学形式。
教学策略时，应下列要求：
（1）教师对参观的内容要有的，学生对参观活动要有的准备，并有明确的目的。
（2）要有严格的组织纪律规定，切放任自流。
（3）应启发学生积极思维，让学生发表意见和，认真讨论，结束时教师要认真总结。
六、合作法
人类社会物质文明和精神文明的成果，的合作的结果，合作的意识和能力是现代人所应的素质。在合作学习中，学生为了完成的学习任务而合作交流，能使学生转变以自我为中心的不良意识，于培养学生的合作意识并提高合作技能。
合作法的策略：
（1）合作学习是团队学习方式，一般以4人——6人的小组为单位。合作学习小组应按学生的学习能力、学习态度、兴趣爱好、性别、个性等异质搭配，以利于在合作学习中依赖、补充、支援、推动、使小组的每成员在完成的提高个人的学习效果。
（2）在合作学习小组中，应有一名组长，组长应有的组织和协调能力，能地给每一位组员分配任务。
（3）组内有明确的分工，每个学生担任的职责。学生应按分工准备有关的或工具并能交换使用，每个学生能按分工和职责积极地完成的任务，使合作有序、高效。
（4）在课堂教学中，合作学习小组的有着应保持相对稳定，因课程性质、学习内容的转变随意变化或中断。一段时间的合作学习，才能更加。
七、评价法
美术课让每个学生都成功感，，美术课的评价应坚持多样化、趣味性的特点。评价做到“三性”评价学生的美术作品，看具有趣味性、自由性和创造性。在这“三性”中，趣味性是最的，最自然的。
上述教学策略的选择，可教学内容、、任务和学生的知识灵活运用；还可课型，有时仅用策略即可，而有时两种多种策略联用。
总之，新课程下的美术教学，对学生审美感知能力的培养，有法，得法，更要多法。中学美术教师，科学规律办事，实事求是，遵循中学美术教学的原则，灵活机动地选择最佳教学策略，才能切实上好每一堂课。