英语招生广告浅析：评价论述视角

英语招生广告是经济社会中教育蓬勃发展的产物,它拉近了广告学校和读者/潜在客户之间的间隔,在短短的字里行间提供了大量的信息,使目标学生能够迅速地在短时间内对学校的教学资源和上风有深刻全面地了解。本文以英语招生广告作为语料,从评价理论视角进行分析研究,旨在通过发掘招生广告中评价资源的分布,来揭示招生广告是怎样构建招生学校和其读者/潜在客户之间的人际关系;对英语招生广告的透彻分析可以帮助中国读者更好地理解此类广告,并希望能对汉语招生广告的撰写有一定的鉴戒意义。评价理论是20世纪90年代作为系统功能语言学人际意义的扩展被提出的,自从它问世之后,不断有学者对它进行完善修改,并且将其运用在对各种各样实际文本的分析研究中去,比如说广告,新闻语言,演讲词等等,揭示它是怎样体现出说话者/作者的态度、观点和态度。本文作者利用互联网收集了二十余篇英语招生广告,对其进行定性以及定量分析,通过对这些语篇的分析,作者有两项发现,第一:英语招生广告语篇中蕴含着大量的评价资源,广告商使用这些评价资源竭力说服其读者/潜在客户选择招生学校。评价系统有三个支系统:态度,介入,分级。广告商充分使用这三种资源增强广告学校的吸引力。第二:①在态度意义中,这类评价资源基本全是正面的,积极的,用来表扬招生学校的全方位服务;并且富有诱惑力和感染力,很轻易激起读者/潜在客户的共鸣和好感。情感资源不是很丰富,主要集中在对教师和学生情感的描述;鉴赏资源表现了对教学质量及教学各个环节的正面评价;判定资源主要是对教学工作职员职业能力的正面评价。②对介入意义的分析发现,广告内容主要是以单声体现,不承认其它态度的存在,没有给其它反对的声音留过多的空间;四种介入方法分布并不均衡:否认和接纳较多,宣告和归属较少。③对级差资源的研究发现,所选文本包涵大量语势资源,其加强了这些正面评价的力度和强度;但聚焦资源却极少,尤其是柔化聚焦资源基本没有。本文包括五章内容:第一章,引言。作者界定了英语招生广告的定义,阐明了其重要性,本研究中使用的分析方法,数据的搜集办法。当前研究的目的和意义也在此呈现,最后先容了本文的结构模式。第二章,文献综述。作者对评价理论在不同语篇中的应用研究进行了简单阐述,然后回顾了英语招生广告的相关研究,进一步说明了当前研究的重要意义。第三章,理论框架。评价系统有三个分支:态度,介入,分级,每一个分支又有其分系统。作者在本章具体探讨了整个评价系统的构成。第四章,用评价理论对英语招生广告进行分析,致力于解决研究问题:在本类语篇中各个评价资源的分布情况及广告商和读者/潜在客户的人际关系体现。本章为整篇论文的核心。第五章,结论。作者论述了研究发现、研究局限并对下一步的研究提出建议。【关键词】：英语招生广告评价理论评价资源人际意义
【论文提纲】：Acknowledgement4-5Abstract(English)5-8Abstract(Chinese)8-12ChapterOneIntroduction12-171.1DefinitionofEnglishEducationAdvertisements121.2SignificanceofEnglishEducationAdvertisements12-131.3DataCollectionandResearchMethod13-141.4PurposeandSignificanceofthePresentStudy14-151.5Organizationofthethesis15-17ChapterTwoLiteratureReview17-222.1PreviousStudiesonAppraisalTheory17-192.1.1AppraisalTheoryResearchAbroad17-182.1.2AppraisalTheoryResearchinChina18-192.2PreviousStudiesonEnglishEducationAdvertisements19-212.3Summary21-22ChapterThreeTheoreticalFramework22-393.1Introduction22-243.2Attitude24-313.2.1Affect24-283.2.2Appreciation28-293.2.3Judgment29-313.3Engagement31-353.3.1DialogicContraction32-343.3.2DialogicExpansion34-353.4Graduation35-383.4.1Force36-383.4.2Focus383.5Summary38-39ChapterFourAnalysisofEnglishEducationAdvertisements39-734.1ResearchProcedure39-404.2GeneralAppraisalAnalysis40-414.3AnalysisofAttitude41-574.3.1AffectAnalysis43-474.3.2AppreciationAnalysis47-524.3.3JudgementAnalysis52-574.4AnalysisofEngagement57-634.4.1MonoglossAnalysis57-584.4.2HeteroglossAnalysis58-634.5AnalysisofGraduation63-724.5.1ForceAnalysis65-714.5.2FocusAnalysis71-724.6Summary72-73ChapterFiveConclusion73-765.1FindingsoftheThesis73-745.2LimitationsoftheStudy74-755.3SuggestionorFurtherResearch75-76Bibliography76-80Appendixes80-99