学生,浅谈物理复习中“讲\练\评

为了适应高考的要求，提高复习课的课堂教学效率；在物理复习中，如何使讲、练、评有机；做到有讲必有练，有练必有评，是复习课中应解决的理由。讲、练、评处理得好，起到事半功倍的作用，利于提高复习课的质量。
一、讲
讲是练的和准备；是把《考试》要求的知识点巩固、理解、加深的。精讲，言简意赅；帮学生理清知识的脉络和前后知识的联系，据学生的所弱、所缺，定出讲授的；突破难点，纠正学生在学习典型错误。教师的讲；使学生理解，弄清定理、定律，搞清公式中物理量含义、适用范围和变换，物理量的单位等。典型例题的讲授，掌握审题、解题的思路和策略教学论文，讲清高考能力的要求，讲清高考的范围和。
理清物理、公式的确切含义和表达式(文字表达和数字表达)，能鉴别关于的似是而非说法，认清的区别和联系。对文字表达；在学生明白所表述的内容的作用小学数学教学论文；弄清的，千万不要死抠文字而不解之意。对公式表达，要弄清楚量的物理作用小学数学教学论文，明白公式的含义，如公式E＝F／Q和E＝KQ／R2，它们的含义就各不相同：前者是电场强度的定义式，对任何电场都适用：而后者是点电荷的电场的场强计算公式，只适用于点电荷形成的电场。两式中都有E和Q；笼统地知道E表示电场强度，Q表示电荷电量，而要确切知道E＝F／QE是某电场分布在某点上产生的场强，而不限于点电荷产生的电场，式Q是放在该点的检验电荷的电量，而产生电场的电荷。而公式E＝KQ／R2E表示点电荷Q产生的电场在距点电荷Q在R处的场强，式Q是产生电场的电荷的电量。
弄清定理、定律，让学生弄清规律的确切含义和适用条件，对表达式有清楚的认识。物理规律都有明确的适用条件和范围，不顾条件而套用。如动量守恒定律是在系统不受外力或所受外力的合力为零时成立；机械能守恒定律是系统重力做功，其他力不做功，或其他力做功的代数和为零时成立；表示场强和电势差的联系公式V＝E?d，只适用于均强电场，式d是两点在场强方向上距离。培养学生养成浅析的好习惯；克服乱套公式，乱用物理定理、定律的坏习惯，使学生物理规律的来龙去脉，弄懂，以而把握得更准确。
搞清前后知识的联系，“桥梁”发生联系，学生多深思小学英语教学论文，运用，在深思小学英语教学论文和运用中悟出来。典型例题的讲授，弄清知识运用的策略教学论文，学会知识的融会贯通，以而达到举一反三的目的。如运用运动学知识和动力学知识解题。加速度a物理量联系。并力是因，产生怎样的运动是果，力是物体运动转变初中数学教学论文或产生形变的理由，而运动学描述物体的运动的规律，为会这样运动是动力学探讨的内容。知道物体的运动情况，浅析物体的受力情况。反之，知道物体的受力情况，知道物体的运动情况。把所学知识讨论理由，浅析理由，用活知识，加强知识的消化，比会做的常规题要好得多。总之，讲清知识的联系和区别，是学生综合运用知识的。
二、练
练是讲的深入，是实践, 是讲的检验，是学生掌握知识，提高能力的必少的。在讲的上，将练习纳入课堂，讲与练，调动学生积极性，激发学生的求知欲，学生作用。要选有性的习题训练，理解和规律，知识到能力技艺的转化。在选取习题时要目的性、性、性；在讲解习题时应学生的认知心理，理由后要留给学生深思小学英语教学论文的时间，理由解决后要留给学生巩固、反馈的时间，还要新的理由留给学生课后探讨，总之要使学生只知做题、解题，知道物理理由的本质，在参与的中提高能力。精选习题，定时训练，及时反馈信息，及时评讲，这些原则的运用，于落实学生的地位，教师的主导作用，是现代教育思想的，一堂课完整的教学的革新初中英语教学论文案例。将学生读书、练习纳入复习课堂，较好的解决了社会、家长的学生课业负担过重的理由。调动学生学习的性，积极性和创造性来提高教育教学质量，于学生德、智、体全面进展，为素质教育创造条件。多让学生课堂有限的时间，口头、书面、黑板多种渠道的练，调动学生手、眼、口、耳等感官，促使大脑积极思维，及时强化的信息，使原来的认识进展深化。
练的方式，策略教学论文多样化，可在讲中练、讲后定时练、单元训练、综合训练等等。如何去练，要学生实际和复习进程安排，但定时、定量、有组织地，克服“放羊”式的练。练后要检查，信息反馈，检查的是中层生，以而确定评的内容，为评作准备。
三、评
评是讲、练的深化，目的是纠正讲、练中学生有着着的理由，以而达到提高的。评的，老师单是讲答案，也不要逐题去评。而要学生练的情况，有选择地评讲。评的时候教学生如何审题，然后教学生解题的思路和策略教学论文，怎样题意去联系知识，点明确题的规律。学生浅析错误的理由，如选择题四个选项中，为选A或选其他，选错是哪知识掌握好、或某个公式、定理、定律理解，对哪些似是而非的讲法混淆不清。对综合题、填空题，是不清，还是物理情景不熟悉，亦或是联系知识的能力差，还是物理不清，是想象能力差，还是综合能力薄弱、还是运用数学工具的能力差、或是心理素质差。总之在评的中，学生找理由，明确今后努力的方向。除此之外，还选题目让学生再练，使学生把知识落实好。
物理复习中，如何把讲、练、评处理得好，还有待不断去完善，去探讨，以不断提高复习的课堂效率，提高复习课的教学质量，以达到巩固知识，培养能力，纠正错误的目的。