作业,初中英语作业重要量及实用对策简谈

知道：课后作业是课堂教学的自然延续和补充，是教师学生的学习情况、检查教学效果、调整教学策略教学论文的。它能使学生更好地吸收、消化所学的知识，是巩固、掌握和深化课堂所学知识必少的手段。它能改善学生的学习技能，进展学生自我指导和自我负责的能力，培养学生良好的学习习惯，促使家长关心子女的学习和教育。，长期以来，英语作业布置仍然有着着与新课程理念相悖的现象：老师在作业的形式、层次、完成方式等诸多有着着形式单一、层次单调、方式呆板的理由，以而制约了英语教学质量的提高，不利于培养和进展学生的个性。
在“减负增效”背景下，培养学生自主学习和自我管理能力显得格外。而作业的优化是培养学生这些能力的手段。近期的尝试和探究，摸索出了几种英语作业设计的新途径：

一、作业设计应讲究趣味性、新颖性和多样性

苏霍姆林斯基在他的《给教师的倡议》一书中说到:“所谓课上得有趣，说:学生带着高涨、激动的情绪以事学习和深思小学英语教学论文，对面前所的真理感到惊奇和震惊，在学习中意识到的智慧和力量，感受到创造的快乐，为人的意志和智慧的伟大而感到骄傲。”饶有兴趣的作业题具有的吸引力，能调动学生的学习积极性，能推动初中语文教学论文学生发挥的智力去完成它。设计多种形式多变、实践性很强的作业，让学生在作业中感受快乐，在作业中学习。如译林牛津版英语7A Unit 5 Shopping的 Reading，这内容是关于如何在商店用简单的英语购物。这节课我了区别于其他课的教法，让学生小学所学的英语先去预习本课的学习内容，然后在课堂上实际的操练。布置的预习作业如下:
1.让学生课本内容，并以前所学的知识，查找并熟记与购物的日常用语。比如，Can I help you? What can I do for you? How much is it? Here you are.等。
2.让学生准备好课堂上购买所需的“货币”。对货币的要求是:使用真的人民币，准备历史上曾经出现过的货币，如贝壳等。实在找不到的话，也用纸来制作。
我所料，这次的作业非常受欢迎，并且增强了学生的求知欲；并且随后的那节课学生的参与热情高，教学效果非常好。，作业布置得有趣、新颖和，会吸引学生努力去完成，还会推动初中语文教学论文课堂教学效率的提高，并深入学生的心里。

二、作业设计应开放性、探究性和合作性

《课程标准》:“教师要创造合作学习的活动，促使学生互相学习、互相，进展合作精神。”学生与学生之间、学生与教师之间、学生与家长之间可切磋，合作完成作业。由独立走向合作，是作业革新初中英语教学论文的必定教育论文走势。教师有意识地把学生划分成各学习小组，也允许学生自由地结对子，在完成作业的中，寻求同伴、家长、教师的。
，在学习译林牛津版7A Unit 3 Halloween 的Reading，让学生预习课文，查找一下在万圣节，会有哪些活动；而在学完Halloween，给学生布置如下作业:

1.向你的同学和老师一下西方的万圣节。(用英语口头陈述)

2.学生组队制作万圣节所用的道具：，南瓜灯、糖果、奇装异服等。

3.学生组队课后演练万圣节的各项活动，然后让在课堂上亲身体验一下西方的万圣节，玩一下“不招待就使坏”的游戏等。
这样的作业使学生更多的西方文化知识，锻炼其真实运用英语的能力。由在教学实践尝试，形式多样、内容贴近学生生活、能让学生学以致用的作业最受学生欢迎，以而激发学生的学习热情。

三、作业设计应强调层次性和自主性

为了面向全体学生，作业也要学生的学习动机、、能力等做到分层设计。把作业设计为“必做”和“选做”两个层次。“必做”题要求全体学生都要完成，以达到教学的要求。对于“选做”习题，学生的情况尽力完成。另外，也把班级学生按层次以高到低分为A、B、C三个等级，科学明确地分层，设计分层作业。课堂内不同层次的学生选用各层次练习，教师组间巡视，指导C级学生落实双基，启发B级学生独立完成练习，点拨学生发挥创造潜能。课后分层布置家庭作业，C级学生有余力可做B级作业，B级学生，有余力做作业。分层作业个别差别，使不同层次的学生各得其所，在不同上都有各自的提高和进展。
总之，作业的设计要以课程标准论述为先导；要围绕教学要求，拓展视野，努力以听说、读写、表演、视听等多角度入手。经过优化设计的作业，摆脱了传统单一的书面作业，给学生们想象的空间，给创造学习的环境，开放宽松的学习氛围，为展现风采、自我进展的平台，让在完成作业的，还掌握查找搜集的策略教学论文，并学会如何与他人合作。

文献：
卢莉.初中英语任务型教学实验探讨《中小学外语教学（中学）》 2002 第3期
孙桂媛.浅谈初中英语教学的非智力因素培养《科技信息》 2005 第11B期