学生,农村中学语文课堂教学设计

摘 要：构建充满活力的课堂教学系统，是语文教学者孜孜追求的境界，正是以农村语文教育为落脚点，农村语文学科教学实际浅析了农村中学语文教学目前状况，进而农村中学语文教学目前状况了语文教学预设的对策。
词：农村中学；语文教学；课堂设计
中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）04-0150-01
教学革新初中英语教学论文的不断深入，新课程标准和素质教育的为语文教学革新初中英语教学论文了无限广阔的进展空间。而在广大经济、教育相对的农村地区，诸多因素的限制，学生中有着着厌学情绪，加之语文课学习中对语言、文字的理解浅析的，学生更是厌倦这门学科。不少学生除了上语文课，完成必要的语文作业外，不愿意再在语文上花哪怕是一分钟的时间。教师对课改理解陷入误区，照搬照抄“先进”的教学策略教学论文。语文课堂教学看似热热闹闹，但实际两头落空。教学内容设计不学生的学习兴趣，程序设计不学生的思维规律，课堂教学效率低，却抱怨学生底子薄，差，上课精力不，厌学情绪浓。日常教学质量低，学生成绩上不去，却抱怨补课时间。如何更好地组织农村语文课堂教学，已经教育界的重大理由，在这样的教学革新初中英语教学论文的大背景下农村语文课堂教学构建成样的系统，或样的方式，每农村语文教学工作者深思小学英语教学论文的理由。那么，怎样才能地组织农村语文课堂教学呢？抓好。

一、创造良好的教学情境

为更好地完成教学常常要创设教学情境，教师要努力构建开放、和谐、愉快的，使学生的意识凸现的新型的学习环境，为学生创造学习知识的平台，唤起学生学习的动机，激起学生学习的，以而让学生能在课堂上不断生成推动初中语文教学论文课堂进展的教学资源。另一方而教学日标要与的情境相适应，要教学或情境的转变初中数学教学论文而转变初中数学教学论文，机械的照搬教学，教师尽力摆脱农村教学条件的限制，尽力创造良好的教学环境。语文教学是有动有静、有张有弛、有开有合的节奏感极强的艺术。有经验的教师，在讲课的时候，微微打开通往一望无际的科学世界的窗口，而把某些东西有意地留下不讲。这就为学生探究指示了方向，以而召唤学生去探求、填补。

二、激发学生的学习热情，增强课堂的趣味性

学生智力的进展，能力的提高是受兴趣制约的。有兴趣就会钻研，有钻研就会创造，在创造性学习中成功，在成功中激励，增强兴趣，形成良好循环。这样，才能持久地保持学生对课文的浓厚兴趣。要让学生有兴趣，乐于去学习，对他所学的这门学科的老师有好感。老师放下架子，走近学生，走进的内心世界，与学生交朋友，多与沟通，学生的良师益友。在与学生融洽相处中，逐步引导、激发的学习热情。在教学中，长久地以方式，学生势必会乏味，这就要求教师教材，挖掘出它最吸引人的地方，出其不意地展示给学生，这样能吸引住学生的力。如：可在教学导入语的设计上下功夫，好的导入语一开场就能吸引住学生。也可作品的名作者名作，作品中人物的经典故事的讲述，或有关的精美图片的欣赏，穿插在教学中，来学生的，调动学生积极探求的心理。教学策略教学论文太单一，穿插课文内容所涉及的知识，学生更好地理解课文内容所涉及的知识，学生更好的理解课文，培养学生的联想、想象、迁移等能力。如讲笑语，讲故事、猜谜语、打比喻等。于开掘智力，于调动学习的积极性、性、激发学习课文的兴趣。

三、调控，合作的课堂情绪

心理学探讨证明，教师以温和、热情、多赞扬方式对待学生，比过多的指责、否定、批评、效果好得多。优秀教师的教学，总是教育机智，把课堂气氛搞得生动活泼。但也有教师，不调节的情绪，抑制对学生的不满，刺伤学生的自尊心，学生反感，造成师生的矛盾对立，影响教学效果。所以，教师，应当经常尊重学生的和意见，避开奚落，挖苦或带有讽刺性的谈话，只要故意捣乱，那么学生的想法，教师应给予的，这于漪所说：“师生平等地位，感情才会融洽，思想才会一致，上课就能心心相印，浑然一体。”，教学气氛的优劣取决于教师的人格和师生联系，教师应当努力创造美而和谐的课堂气氛。中学语文课文是有吸引力，当然这在很大上广大语文教师地学生，吃透教材，钻透大纲，备好每一节语文课。语文是学科，应占有应有的地位。语文教师应当认识这一点，引导学生理解这一点，为语文园地增添新的花絮作出贡献。

四、组织建立科学的学习形式

语文科字词句篇、语修罗文、听说写读，内容庞杂，况且语文能力的形式靠大量的实践活动，处理不当极易造成。，即使农村中学来说，也有必要建立科学的管理系统，切实提高语文教学效益。考虑组建合作学习小组，性格、性别、成绩等将学生分成了3至4人的学习小组，教其必要的合作技能。自学、讨论等均以小组为单位，每人分管（阅读、写作、听说），组长统一协调，互帮互促，提高。
课堂教学是教师推动初中语文教学论文体、创造性进展主阵地，教师做好课堂教学预设，让课堂教学走向人本，让课堂教学师生生命体成长的真谛。