学生,浅谈中职学校“地基与基础”课程教学革新相关

摘 要：中职“地基与”课程的教学中有着着学生薄弱、教师、试验偏少的理由，教师在教学中应当把握，提高自身的业务，试验教学。
词：地基与；技能型人才；试验教学
“地基与”是中等职业学校建筑工程施工专业的一门专业课，该课程的学习，要求学生掌握土力学、论述和计算策略教学论文，并能建筑物的要求和地基勘察选择一般地基案例，运用土力学的原理一般建筑的地基设计。地基与是一门来实践、试验的课程，课程的论述实践性较为，，应当中职学生的和培养来开展该课程的教学。

一、中职学校“地基与”教学中有着的理由

1.学生薄弱、接受能力差

近年高校扩招，好一点的学生普通高中学习，选择中职学校学习的学生薄弱，并且缺乏高中阶段数、理、化等知识的积淀，造成专业知识与知识的承接困难。

2.教师自身的业务与革新能力相对滞后

教育永远是人的因素，施教的人不断地提高素质，更新知识，为受教的人更宽广的深思小学英语教学论文空间，激发受教人的学习兴趣，，教师的革新就意味着人才培养的革新，也就意味着教师提高自身的业务与革新能力。有着的情况是教师具有的论述较高但缺乏实际经验，在教学中论述联系实际，是讲得口若悬河，但学生听得如坠云雾，感觉学习到的知识。另外有的教师不学习，仍然的是“黑板+粉笔”的教学方式，够运用先进的教育技术，教学手段单

一、缺乏视听觉的刺激，学生学习无兴趣。

3.试验偏少，学生缺少感性认识

土力学要用专门的土工试验技术来探讨土的物理化学特性土的强度、变形和渗透等特殊力学特性，即该门课是以试验为的专业课，以试验为，而有的学校资金困难，在试验偏少，致使试验开展；有的试验即使做了同学一组，缺乏试验的教学，学生学习时感到土力学枯燥无味，缺乏感性认识的，就像“空中楼阁”和“纸上谈兵”，其结果会把本来生动的的知识变成一堆枯燥难懂的、论述和公式，不利于学生理解，也不利于激发学生的学习兴趣。

二、课程教学革新初中英语教学论文的措施

1.把握、主次分明、详略得当

教师应当吃透教材，学生的实际知识和培养技能型人才的要求把握，对那些论述性较强的理由不需花费太多的时间讲解。在学习土附加应力时，对于附加应力计算公式的推导讲，只学生如何使用就；对于比较复杂荷载作用下的附加应力不多讲，是让学生掌握附加应力与哪些因素有关，其变化规律如何；而对于建筑物沉降的观测、验槽等似乎不但实际工作中运用较多的内容反而要讲。

2.教师应不断加强学习，提高自身的业务

要培养出合格的学生，有合格的教师，科学技术的提高，教师不断地加强学习才能适应形势的进展。这里的学习三：一是专业知识的学习，为了培养技能型人才，教师学习新的专业论述知识，并且实践能力的提高，努力将打造成双师型教师。二是学习现代教育技术，先进的教学手段教学。德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不传授，而激励、唤醒和鼓舞。”若能在教学策略教学论文上学生，激起学生向上的精神；在教学手段上激发学生的学习兴趣，就会收到事半功倍的教学效果。运用多媒体技术导入新课，在课件中，除了给学生土力学、地基和的，土力学探讨的内容学习策略教学论文之外，还大量地展示与该门课程的国内外土木工程事故案例的图片。三是学习现代教育理念，学生革新能力的培养，提高学生的综合素质。

3.加强试验教学，以培养技能型人才的

中职学校所培养的是建筑工程所的技能型人才，在教学中要增加必要的实践，试验教学，加强学生动手能力的培养，如土的物理性质指标的测定、土的抗剪强度的测定等。当学校的试验设备时开展校企合作，这样增加学生的感性认识，使学生易于理解，也提高学生的操作技能，使学生毕业后能马上适应工作。
作者介绍：王 林（1968—），男，咸宁市高级技工学校教师，讲师。