初中英语听力中任务型教学法运用

本文着重研究任务型教学法的实施情况,旨在为初中英语听力教学提供策略上的参考,本人以一个实验班和一个普通班进行对比研究,从阐述目前初入耳力教学的现状,感到重新设计听力教学方式的必要性,因此本文试通过新课标倡导的“任务型”教学模式,设计课堂教学任务,编排课后任务型作业。用一个实验班和一个普通班进行对比实验研究并进行数据统计。希望为新课程标准理念下的中学英语听力教学提供理论与实践参考。从学生方面来说,要正确熟悉听力理解的性质,从自身实际情况出发,以积极主动的学习态度对待听力学习,配合教师进行各项听力理解策略的培训,以扫除听力学习中的障碍;从教师方面来说,改进自身教学素质,提高课堂教学质量是取得听力教学成功的关键。教师应鼓励学生建立自信,克服困难使用现代化多媒体技术来提高学生的学习兴趣。教师在听力教学中应先重视语音教学,并选择各种听力材料,如短文,对话,故事,新闻等来练习学生根据上下文猜测单词意思,总结文章大意,根据已知信息猜测下文,和做笔记等技巧,多看英文电影,利用网络等手段来开阔视野,了解文化背景知识等听力技能和策略,以期开创中学英语听力教学的新天地。论文共五章,第一章为引言,阐述了选题的背景和意义。第二章为听力教学的理论与方法。说明听力理解的定义、性质、过程与方法。第三章是对初中英语听力教学现状的分析,具体从教师、学生、教法、教材四个方面加以说明。第四章是任务型教学及其设计。对任务型教学理论的研究包括先容任务型教学的概念、类型、特点等。并阐述任务型听力教学的设计原则及具体设计。第五章为实验研究过程。并对实验结果归因,对教师的角色转变做一些讨论。【关键词】：听力任务型教学
【论文提纲】：摘要6-7英文摘要7-81引言8-121.1教师方面91.2学生方面9-101.3教法方面101.4教材方面10-122听力教学的理论与方法12-322.1听力理解的定义、性质和过程12-152.2影响听力理解的因素15-172.3提高学生听力水平的途径17-192.3.1留意听力教学的阶段性172.3.2重视听力策略的练习17-182.3.3加强听力微技能的培养182.3.4留意将听、说、读、写各项技能相结合18-192.4任务型听力教学19-272.4.1任务的定义19-222.4.2任务型教学理论的基础22-232.4.3课堂教学中任务的类型23-252.4.4任务型教学法的特点25-262.4.5国外任务型听力教学现状26-272.5任务型听力教学的设计27-322.5.1任务型听力教学的设计原则27-292.5.2听力教学的设计29-323实验研究32-413.1实验目的323.2实验方法323.3实验材料32-333.4实验过程33-383.5实验时间383.6实验结果分析38-414结论41-43参考文献43-45附录45-48致谢48