教师,初中信息技术兴趣培养对策写作策略

，初信息技术课程上还很规范，教师还不太这门课程的教学任务和教学要求，使初中信息技术课在学校教育地位“高不成低不就”，发挥计算机的作用，学生掌握知识的情况都很好。学生学科兴趣的培养，浅显地了的策略教学论文和对策。

一、教师要生活实际理由，将信息技术引入生活

自21世纪以来，网络技术了更大范围的和推广。教学实践也用到了计算机运用技术。教学手段的先进性，使大量的现代化教学媒体取代了传统的“黑板+粉笔”的方式，尤其是多媒体计算机和网络系统教学领域，转变初中数学教学论文了原有的填鸭式满堂灌，使教学效率和效果大大了提高。学生查找有关，与计算机即问即答。对能力不同的学生教师因材施教，实行个别化学习。PPT课件教学，教师仿真和模拟所创造的情境仿真学习，使学生在人机交互中形成真实感，以而提高学生学习的积极性。
在教学中，教师也要学科知识的转移，着眼于生活实际，教育技术学科的生活性和工具性、人文性，，联系生活实际，教学内容的分类。像教材的章，让孩子学习开机和关机，让孩子练习打字等，这些理由，教师要因人而异，有些孩子已经非常，所以，要相应地缩短授课时间，减少教学的课时。在教学中，教师要理由浅析，孩子的掌握情况。所以，教学节课，是教师教学得力的和起点。
节课的时候，除了做的自我和课前引导外，要孩子掌握计算机技术的差别和，以而情况，安排课程的进度和教学的内容。教师让孩子准备一张白纸，让孩子写出对教育技术学科的理解，对信息技术的掌握，对信息技术课程的期望值对信息技术任课教师的要求，要求学生写出的真实情况和真实想法。教师再一一总结，对班内数学生的划分，中等学生的特点，制订的教学计划和教学策略教学论文、赏罚措施等。

二、教师要师生交流，构建师生互动的教学联系

节课对学生的，教师就要有计划、有地教学了。既然有孩子信息技术掌握得还不错，教师就上课时间检验一番。当然，检验要合情，要隐晦委婉。教师任命一位学生做几分钟的老师，让他去讲、去操作，学生既有信任感和荣誉感，又了展现的平台和机会，学生不懂的地方，教师也就掌握了。教师还找几位优秀生做科任代表和小组组长，让教师辅导，这样，又能在教其他孩子的时候，操作，反复的操练，使技术更加巩固，还能在学生提问的中，找到的和盲点，让同学们在帮与学中，进步。
在教学中，教师不要把操作，一分一毫地演示给同学们。在教学中，加强师生互动，学生提问和教师的讲解，也能让课堂活跃。技术能力，不解释为，也为，，像看待孩子模仿走路一样地看待信息技术，那真大错特错了。技术的习得，孩子们与生俱来的本能要求，它更多的是社会大于本能。在上个世纪，可能不掌握、不，也能很好地存活和进展。，不同了，信息技术的学习已经被提到了日程上。学习信息技术，是必需，责任，对自身和社会的责任。所以，教师要传统的教学思路，地将学生看成教学的，使之以被动接受到的，以“授之以鱼”变成“授之以渔”。当然，对计算机有了的和掌握，才能让运用自如，并能探讨开发新资源。

三、教师要讲究讲课的艺术

教师要精心准备教学内容，教学、学习策略教学论文、要求、习题或评价等。让学生产生浓厚的兴趣，对教学课程产生疑问和兴趣，教学内容才能更顺利地下去。
中学生在机房的力时间为20分钟以内，多讲无益，但少讲易讲不清楚，用计算机内容，教师只精练地讲解有关要求和可能碰到的理由。这样在学习的中，可收回学生机的制约小学语文教学论文权（多媒体制约小学语文教学论文软件），再次讲解。使学生既听得清楚，又学得开心，可谓是“一石二鸟”。
教师还可打印的小奖状，课堂学习的学生；教学中教师把写作任务、生动地展示给学生（制作FLASH动画是在网络上查找背景等），让学生带着任务去听、去看、去感受，使之触景生情、有感而发，拓展了课堂教学的空间，转变初中数学教学论文了单一的教学方式，营造出更学生认知规律的氛围，让学生在积极的下写作，将过去的“要我写”转变为“我要写”。
我以网络中下载了生活中运用该语言的不同生活场景，如商场购物的场景、饭店接待的场景、旅游景点的场景、车站机场的场景、书店买书的场景及户外场所他人的场景等等。当学生这些生动的画面时，顿感真实亲切、高涨。我还节选了爱看的动画片《狮子王》中父子一同购物的片段，设置静音，让学生给片中人物配音，然后分角景会话，学生都欣喜不已，连平时不爱发言的学生都非常踊跃地举手表演，使课堂的交际场所。

四、教师要加强学生的智能开发，培养学生的动手操作能力和自我探讨精神

学习是学生探讨的。计算机最的是学生的自我探讨能力和动手操作能力。信息技术教师不得不信服的是，学生的计算机操作能力很强。而除了经常玩电脑外，根本就专门的启蒙老师。，并说，信息技术教师的位子空设的。，数学生还明白计算机的学科规律。数学生对计算机，尤其是计算机microsoft office运用置之不理，中考考试成绩偏低。所以，教师要加强学生的智能开发，培养学生的动手操作能力和自我探讨精神。教师要给予学生的时间操作和实践，让其本人查漏补缺，探讨新知。
在计算机教学中，教师最、最的培养学生的动手操作能力和自我探讨精神。而培养学生的能力和精神，就需教师要提高学生的学科热情，激发学生的学科兴趣。学科教师的教学策略教学论文和教学，都要围绕展开和。所以，教师要保证每个课堂是快乐的课堂，是趣味的课堂，在操作教学，要学生先摸索，培养其自我探讨的意识和精神；在讲解论述的，也让其生涩和枯燥、教条、死板。像教材“任务栏”“脚本”“OLAP服务器”等在计算机操作中理解。而诸如“域名”“文本层”“涂层工具和涂层编辑功能”等教师就要学生上机操作的，讲解这些专业性很强的“新”词汇，使之深入理解，并在理解的上背诵，抓素质，抓应试。
总之，初中计算机教学要以培养学生的写作兴趣，提高课堂的教学效率为根本。