学生关于,教师是学生心中神相关

【】在小学生心中教师神，一名班主任，肩上的责任真是重如泰山，现在的小学生在家是娇娇，在校会体现出不尽人意的地方，的未来或多或少掌握在手里，所以做一名合格的班主任要付出更多。我当班主任是这样：把赞美还给学生、用爱心为后进生撑起一片天空、学会倾听。
【词】班主任爱心赞美倾听
刚踏上工作岗位时常听老教师们说：“当老师真累，当班主任更累。”回首近十年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这有苦也有甜，没经验可谈,下面对班主任实践工作的一些感悟：

一、把赞美还给学生。

教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。教师都有这样感觉，各班总有学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级活动既不反对，又不踊跃参加；学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是被老师忽视“遗忘”的学生。我班的王小利同学这样似乎特点的学生。在我教他的这近一年的时间里，我几乎没到他的有着。直到有一天，一件微道的小事转变了我对他的，好象也转变了他。那是一次课间操，下课稍微晚了点，学生都及及忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生光顾着挤，好象到横在地上的扫把。这时，小利同学挤了过来，告诉大家看着点，别拌倒。然后拿起了拖把。我被这一幕感动了，做完操回教室后，立刻在班级表硕士论文扬了小利同学，并赞扬了他关心集体，为他人着想的好。此后，我又以几件小事里他性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我他变了，上课认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启迪颇深，在班主任工作中，我开始以人为本，面向全体，细心观察，捕捉身上的每闪光点，及时把赞美送给每学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得，教师激励的话语，赞美的眼神，的手势……能给意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，强化其成功的情绪体验，其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，推动良好心理品质的形成和进展，有助于建立和谐的师生联系，营造奋发向上的班集体氛围。

二、用爱心为后进生撑起一片天空。

常把孩子比做初升的太阳，那么后进生迟升的朝阳，比起其他学生更老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉对待后进生疏忽大意，一名班主任，有责任也有义务教育好这些后进生，是和其他学生一样健康快乐的成长，展现独特的风采。在我担任一年级班主任的学期里，我班里有个叫龙龙的同学，不爱做家庭作业，导致学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也很好，课堂上，我仔细的观察他，课下，我找他谈话，，他并那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想不足，我开始对他思想教育，有了的效果。可是没过几天，他的毛病又犯了，我很生气，也有些失望，不想再管他了，我又想连我都放弃了他，那么他也许就会越来越放松，所以我又不管他。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他叫到办公室，一边陪他做作业，一边对他思想教育，几天，我龙龙已经按时完成作业了，，我及时对龙龙表扬。当时我很高兴，真的也很害怕他坚持不了几天又坚持下去了，令我很兴奋的是，他不但能按时完成作业，作业的质量也很高，批改他的家庭作业，不忘加上批语，有时是：你能按时完成作业，老师真高兴；有时是：你可要坚持哦！并且坚持到现在，现在他的单元自测每次考“优”。我心里有说不出的喜悦！，我放弃他。这件事我明白了：对于后进生，让提高，老师要抓住的弱点，以去关心，去爱护，使感受到老师给予的温暖，给予的信心，给予的关怀，这样让学生以内心的错误所在，找到提高的办法，以而努力学习，这样的办法的确是很好的。

三、要学会倾听。

苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的教师在多种上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为最好的策略，教师积极去听，与学生交谈，以中学生的某些动向，可不少教师总学生是小孩子，不乐于倾听的谈话，是学生犯错误时，更是不给说话的机会，任凭对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平时这样要求学生的，但有的学生不听，有一次，预备铃都响过了，班里的小杰还没来，我焦急的站在门前看，也没人影儿，同学们都在专心的做数学题，“报告”，同学们听到声音都停止了做题，他，我的气打一处来，他经常迟到，我昨天找他谈话时，他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我今天早上……”“你今天早上都干了，你看，都一些了。”我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理会他了，课后才到，他昨天晚上把书包放他爷爷那儿了，早上爷爷出去的早没拿出书包来，所以才来晚了。知道事情的真相后，我后悔听完他说的话，我当着全班同学的面向他道了歉，他很诚恳地说：“老师，这没，谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下：教师，有时凭的主观判断去对待学生实在该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重的人格，认真倾听的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，的时间、机会听听学生们的心声，听听的想法，的情感变化，让学生的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。