实验,探讨电工技能实验课教学对策相关

：电工技能实验课在承接学生论述学习和社会实践中起着作用。以验证欧姆定律为例子，系统阐述教学和策略教学论文，展开如何论述知识与技能训练一体化方式上好实验课的思想。
词：论述知识与技能训练一体化；学生分组；实验报告
中图分类号：712?摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）05-0220-02
电工技能实验课的教学目的培养学生的操作技能，开发学生的探究能力、思维能力和革新能力；课堂上要求学生实验目的设计实验电路，选择仪表，确定实验，测取实验数据，并能对数据浅析探讨，总结。以验证欧姆定律的内容为例，浅谈论述知识与技能训练一体化上好电工技能实验课的教学策略教学论文。
一、预习
在准备中，带领学生复习欧姆定律的内容，设定本次实验目的、策略教学论文和，明确实验中应的理由，并实验目的设计数据用的表格。实验内容设置若干探究、扩展认知的理由，用于开拓学生思维，于实验的顺利。
欧姆定律的实验目的是验证电压U、电流I和电阻R三者之间的联系，即电阻R的伏安特性。导体电流I与导体两端的电压U成正比，与导体的电阻R成反比，公式I=U/R。在准备中，设置理由为：某同学，由公式R=U/I可知，在一段导体上所加的电压越大，这段电阻就越大，认识对吗？为？
二、实验的
为了提高实验的效率，保证实验安全，有序的，实验按：
1.学生分组。实验以小组为单位，每组4人，明确每个人在实验中接线、制约小学语文教学论文负载、调节电压或电流、实验数据等分工工作，在时间允许情况下，调换组员的分工，实验。
2.选择器材。实验时领用实验元器件和仪表，熟悉它们的参数、结构、功能和事项等，这些能学生构建电路，浅析原理，实验。
如欧姆定律实验用到的元器件和仪表：直流稳压电源1台、直流电压表（0～15V～30V）1只、直流电流表（0～2.5A～5A）1只、单刀单掷开关1个、万用表一只、电阻若干。电源的输出电压是调节的，调整范围（0～10V）；电压表与电阻R并联，用来测量被测电阻R两端的电压；电流表与电阻R串联，用来测量被测电阻R中流过的电流。仪表在测量的中应放置最大量程上，观察指针的摆动情况，指针的摆动的幅度太小，也满偏超过量程。
3.按图接线，通电观察。接线在切断电源的情况下。（图1）电路图，把元器件连接好。接线中力求简单，在完成电路功能的情况下，导线用得尽可能少；为了查找线路方便，每根功能相同或相近的线路可用颜色相同的导线和插头，也用套管给每根线加上编号。
接线完成后，经指导教师检查线路无误后，方可接通电源。转变初中数学教学论文直流稳压电源的输出值，学生如实各仪表的数值填入表中。实验中，人体接触带电线路。
4.整理数据和器材。在实验前学生公式计算所测数据值。变换输入信号的大小，如实仪表读数。多测几组数据，求出平均值。各组所测的数据可能有有着误差，但总的变化走势是的（图2）。
上表的数据，以电压U为横坐标，电流I为纵坐标，表示电阻R的U/I联系的曲线，称为伏安特性曲线。在实验中，用到的是阻值不变的电阻元件，其伏安特性是线性的。，当稳压电源输出9V、7V、5V时，电阻R＝50Ω测出的电流值按规律变化，与用欧姆定律计算出来的值一致。
实验完毕后，切断电源，学生将所测数据交给指导教师审阅，经老师认可后拆线，把的元器件、仪表等整理好，放在指定位置处。

三、设置理由

在学生完成实验后，实验设计深思小学英语教学论文题，增强学生对实验的认识和理解。使学生做到论述联系实际，提高学生运用知识的能力，达到实验课的教学目的。

四、实验报告

实验报告是实验目的，电路图的工作原理、测取的数据及实验中观察和的理由，经过浅析探讨后写出对的实验。实验报告应内容：

1.实验名称、专业、班级、姓名和实验日期等。

2.列出实验中所用元器件的名称及编号、实验时的电路图、仪表仪表量程。

3.以表格的形式对数据整理和计算。

4.对数据的计算和浅析，实验结果与论述，来用论述来指导实践，做到论述和实践的统一。

科学技术的进展，电子产品的换代周期越来越短，而结构却变得越来越复杂，这对于改善电工实验课教学策略教学论文了更多要求。电工技能实验课教学中论述知识与技能训练一体化的方式，使教学内容更加学生的认识规律，激发学生的学习兴趣，进而培养出更好的、企业需求的技能型人才。