学生关于,浅论小学作文教学六步曲

作文教学是小学语文教学的重头戏，可是重头戏在实际的教学中遇到的最大理由学生厌烦，归根结底激发学生习作的自信心，培养学生的习作兴趣，使学生易于动笔，乐于表达。的作文教学实践和《新课程标准》的学习，我新理念下的快乐作文教学应当七个：乐读——积累——畅说——言真——悟理评价。

一、乐读——给一片静心的天地，让学生快乐读书

阅读是写作的，离开阅读，学生对事物的表达将是无序而枯燥的。大量的阅读，就的语言积累，读和写将“无源之水，无本之木”。比如，每个星期我都会安排两节课来让学生阅读课外读物。阅读完后，我会让学生把在阅读中所遇到的不理解的地方来。然后，师生一起讨论，一起把理由解决，让学生把的与情感表达出来，以而理解课文深刻含义和。这样，学生就能在阅读中吸取更多的知识，懂得更多对人对事的。

二、积累——予一片知识的海洋，让学生积小成多

平时积累，作文也像语文知识、阅读一样积累，比如好词、佳句、精彩片段等。“文本”新课标的要求，课文的深思小学英语教学论文练习中都出现“背诵喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累。学生能掌握好词佳句，让有词可用、有话可说。

三、畅说——创驰骋的舞台，让学生倾吐心声

是人为某种而产生的心理向往，它既是开启思维闸门的钥匙，又是思维的指南针。所以，教师应当为学生创驰骋的舞台，调动学生内在的言语表达。坚持以“让学生畅所欲言为本”，为学生的自主表达条件和广阔空间，减少对学生的束缚，为学生的写作创造自由驰骋的舞台，让学生在为他所的舞台上说说的话。总之，的喜怒哀乐都可无拘无束地体现出来。这样就让学生有自由表达的空间，也写真实的事情。比如：每次组织学生搞完一次活动，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。记得，我刚让学生写了一篇关于父母对的爱，写发生在与父母之间的感人事。我先让说一下父母是怎样对好的？父母对的爱是怎样表达出来的？怎样去报答父母对的爱？这样，引导学生把作文的条理性整理好，让尽情地说出父母与的事，把的心声表达出来。这样写出来的作文很能感动人，也充满了渲染力。

四、言真——留一席倾心的空间，让学生学写真话

叶圣陶先生说：“要敢言天下真，这做人的根本。”在作文教学中，教师让学生调动的生活体验，激发的情感，以而产生学写真话的冲动和，即表达的真实思想和创造新的美好愿望。同学们要把内心的真实感受大胆地说出来，将感受化为文字尽情地抒发，这正是每一位教育工作者工作的真谛。

五、悟理——造畅谈的氛围，让学生参与

《新课程标准》：“应对写作的与策略教学论文、情感与态度的评价，对有创意的表达应予。”在作文教学中，教师要指导学生学会认真修改作文，使学生在评议中启发，再一次自觉修改的作文。在这样的学生自由畅谈的氛围中，学生就会自评、互评的策略教学论文，在选词、用词、表达、浅析、比较等一系列修改活动中，不知不觉就提高了的语言表达能力，以而消除了学生对写作的畏惧心理，使每学生都能参与到评改作文的活动中。我要求学生写完作文后，把作文本放在班级内设置的作品展示台上，而由我带到办公室逐一修改，到下次作文时再把我的“成果”返还给学生，要求每个同学自找时间在下次写作文把同学的作品欣赏一遍，并的修改倡议，这样极大地调动了学生参与评改的积极性。

六、怡情——耕一块怡情的沃土，让学生感情升华

写作的目的不学生写出多么优秀的文章，而写出优秀的文章来陶冶学生的情操，使学生的情感态度升华，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，造就一批现代社会所需的一带新人。我曾经布置学生写一篇关于保护环境的作文。在批改学生的作文时，我学生的环保意识很强。的与实地考察，把环境被污染的理由和很地写了下来。，也发表了的与行动，知道要怎样去保护环境。这一次的作文，的学生认识到了环保的重要量，也以自身做起，把班里还能回收的垃圾都重新。这次的写作能让学生的情操提高，让有了真确的价值观。

七、评价——给的评语，让学生希望

教师的评价对学生十分。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，对学生的文章千篇一律，也一棒打死。应不同的学生给予不同要求的评价，对好的学生要有较高的要求。差的哪怕是用了好词、佳句也及时表扬。
总之，作文教学件的事，教师在教学论述中不断探讨，在教学实践中启发，不断总结经验，才能于学生得益。学生每天都在生活的海洋里摘取着绚丽的浪花，每一位语文工作者就应引导学生以不拘一格的形式表达不拘一格的思想，让每学生都快乐，写上的、自然的作文。