学生,初中思想政治教学中学生兴趣激发

长期以来，受到中考指挥棒的影响，学校仍然以学生成绩的优劣来衡量老师教学质量的好坏，所以政治老师总是一般的定势思维去说教，上课讲原理、划，复习时要求学生死记硬背。在这样的教学系统中，学生一点自主性、创造性和积极性。如何激发学生的学习兴趣呢？我了下列策略教学论文：

一、以生动有趣的导入激发学生的学习兴趣

良好的开端是成功的一半。我政治课教学也应导入这一，导入得好将会极大地激发学生的学习兴趣。，在教学中，我精心设计新课导入的不同方式，如“表演小品”“播放乐曲”等。如设计“感悟青春”的导入，我播放青春健美操录音，同学们在激昂、强节奏的乐曲声中，感受到青春的活力与，对这节课起到了很好的烘托作用，也激发了学生的学习热情。

二、师生情感激趣法

应课余时间经常深入班级，像朋友一样对学生嘘寒问暖，与学生一起搞卫生、做游戏、聊天、讲故事，真心实意地关心学生、爱护学生，将生活的困难当作的困难。这样我与学生拉近了距离，把我当成的朋友，我说的话，爱听；我教的课，积极参与。在课堂教学中与探讨人生中可能遇到的理由，激发的学习。

三、以活泼生动、风趣幽默的语言激发学生的学习兴趣和求知欲

21世纪的教师，时时的语言表达能力等多种素养，提高教学技能，这样，才能在课堂上应付自如。如在上初二“维护消费权”这一课时，我说了话：“正在苦读法律知识的孩子们，累不累，请说出你的不幸与委屈，吼出你的愤怒……列举你买到过的伪劣商品。”学生愣了一下，继而笑得前俯后仰，接着义愤填膺地诉说伪劣商品，探讨消费者依法享有哪些权利，当这些合法权益受到侵害时，法律手段去解决。这样一来，我在轻松的气氛中寓教于乐，达到了教学目的。教师只要在教学用简洁、抑扬顿挫、幽默的教学语言，就能活跃课堂气氛，使学生把政治课看成负担，享受、精神上的陶冶。

四、活动教学法激趣

新课程理念的特点，强调“学生自主参与的、多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，推动初中语文教学论文正确思想观念和良好道德品质的形成和进展”。在这样的背景下，“活动教学”已新课改的标志特点。所谓“活动教学”，学生在已知识和教学资源的下，课堂学习中教师的引导，参与个活动，在活动中激发兴趣，引出疑问，深思小学英语教学论文，引导革新，使学生在活泼愉快的氛围中，在活动中学习、在学习中活动、在活动中完成学习的课堂教学方式。初中学生学习政治课的情况，做了一道调查题：你政治课怎样才能学好（注：答案，是多项选择）？A.老师讲，然后布置作业（15%）；B.选择学习内容（42%）；C.老师给明确任务，小组合作，讨论（61%）；D.课堂内经常开展各项活动，比如竞赛、演说、辩论等（85%）；E.课外多组织活动，比如参观、调查、访向、观察和观测等（92%）。由调查结果，学生好奇好动，不愿意正襟危坐，静心聆听老师的讲解，更愿意接受把多彩的活动内容穿插于课堂中，活动来推动初中语文教学论文学习。，我常活动教学法来培养学生兴趣，学生学习的。

五、运用多媒体手段激趣法激趣

“兴趣是最好的老师。”在思想品德课课堂教学中，调动学生学习的积极性，激发学生的好奇心和求知欲是非常的。多媒体教学手段具有直观、内容、动态呈现等特点。它所的外部刺激单一的，多种感官的综合刺激。，在思想品德教学中，教师要教材的特点和实际的，发挥多媒体综合处理和制约小学语文教学论文符号、语言、文字、声音、图片和图像等多媒体要素的优势，教学的有机整合。

六、运用案例教学法

案例教学是成功的教学方式，案例浅析化抽象为，而生动有趣的案例更能激发学生的求知欲。好的案例教学成功的一半，增强学生理解浅析能力，又提高学生的学习兴趣。当然在选取案例时遵循新颖、生动、恰当的原则。如时常将《焦点访谈》有关节目录制下来，在课时案例放给学生看，收到了很好的效果。

七、引发认知冲突，激发学生的学习兴趣

心理学，学生在学习新知识，头脑里已有了原认知结构，总是试图以原有的认知结构来同化新知识，一旦新知识出现差别，就会在认知心理上产生认知冲突，引发探究性反射，有了反射，思维就会应运而生，以而引发学生的求知欲和探讨心理。，在思想品德课教学中，要让学生产生学习的，是教师要教学内容与学生学习心理的动态变化，去引发学生的认知冲突，再以此为突破口，激发学生的学习兴趣。，在讲“劳动既是公民的权利，又是公民的义务”时，我这样发问：“‘劳动不劳动是我个人的事，与他人无关’的对吗？”学生议论纷纷：“社会上人不劳动，活得好好的？哪个管得了？”这样，自然地就使学生在认知上产生了冲突，刺激了学生的思维，了学生的兴趣。
教无定法，适合学生特点的教学策略教学论文才是最好的策略教学论文，教学总是不断地实践和反省中。