创新学生,高职课堂教学中实施革新教育探究

【摘 要】以教育革新的内涵出发，阐述高职课堂教学中革新教育的途径。
【词】高职 课堂教学 革新教育
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2012）04C-0171-03
革新是人类社会进展与进步的永恒主题。革新具有不同的和层次，它是科技界和高等学校的任务，教育面对的任务。革新教育是素质教育的核心，学校应认识革新教育的重要量，更新观念，采取切实措施，革新教育，以此深入地开展教学革新初中英语教学论文，提高教师的教学素质，使一批又一批的优秀教师革新型的教师，以而推动初中语文教学论文教育质量的提高。以多角度探讨了高职课堂教学中如何革新教育，以培养学生的革新意识和革新能力。

一、革新教育的内涵及课堂教学革新教育应的要素

(一)革新教育的内涵

所说的革新教育，是指在教育阶段以培养人的革新精神和革新能力为价值取向的教育实践。革新教育是遵循人的创造活动规律和人的创造素质的培养规律，以培养革新型人才为宗旨的教育。革新教育的使命开发人的创造潜能，培养人的创造素质。革新教育是素质教育的组成。它以发掘人的革新潜能、弘扬人的精神、推动初中语文教学论文人的个性和谐进展为宗旨，对传统教育的扬弃，探讨和构建新的教育论述与方式，并使之逐渐和完善。高职高专教育培养的是生产线的技能型运用人才。这样的人才，应具有的专业论述知识，还应具有过硬的、优于其他教育类型的专业技术技能和实际操作能力，，还应具有较高的综合素质，在基层线“下得去，用得上，留得住，受欢迎”。《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干理由》明确，要高等职业院校的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和革新能力。，革新教育是提高高等职业教育教学质量的因素。

(二)课堂教学革新教育应的要素

教学革新施教活动，课程是框架，教材是依托，课堂是主渠道。革新教育优化教学，构建以学习者为中心、以学生自主活动为的新型教学，使教学活动建立在学生自主活动和探讨的上，进而形成于学生精神、革新能力健康进展的宽松的教学环境和教学系统。，课堂教学中革新教育应的要素有：其一，激趣。激发学生兴趣，使学生“”，思维活跃。兴趣、好奇心是学生的天性，它能引导学生走进探讨的大门。其二，求异。引导学生独立深思小学英语教学论文，以多角度、多层面、多渠道观察、认识、深思小学英语教学论文理由。其三，探法。使学生在教师的指导下，的探讨实践，知识和能力，知识和真理的探求者、者。其

四、迁移。在教学中，学生运用学过的知识、原理和策略教学论文，新知识，形成新能力。

二、高职课堂教学中革新教育的途径

(一)加强思想教育，革新空间

近年来，高校在教育革新初中英语教学论文中革新教育的实践，了大量有益的尝试，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的实践能力，使学生掌握了的实践技能。，学生对革新教育认识不清，正确认识其作用小学数学教学论文和作用。要彻底转变初中数学教学论文认识，以思想上转变观念。革新来自个人的智慧和潜能的自由发挥。要培养学生的革新能力，就要给学生自由发挥的天地，课堂上把学生捆死，应给学生留出的思维空间和练习时间。，在每一课的开始和结束，让学生练习，练习完后讨论、讲评、补充，展示学生各自的想象能力和创造能力，以而让学生开动脑筋，勤于探讨，敢于革新。

(二)创造和谐的教学氛围，激发学生的革新意识

革新意识是行动的先导，在课堂教学中培养学生的革新意识是革新教育的。要培养学生的革新意识，要学生提问，引导学生会问，解放学生的嘴，讨论，使课堂教学和谐。学生提问，引导学生会问，使学生在深思小学英语教学论文中提问，在提问中深思小学英语教学论文，养成提问的习惯，全员参与的合作学习对策。在“乙醛”的教学中，“导、读、议、练”教学法，讲到化学性质时，设计这样的标题：在乙烯中含有“C=C”双键，而在乙醛中含有“C=O”双键，比较二者在化学性质上有何异同? 让学生带着自学教材，然后组织学生展开讨论。这样使学生以“CH=CH”性质入手，浅析比较其相同点是：都有不饱和性、能加成和能氧化；其差别是：反应的活动性不同，体现在“C=O”加成反应“C=C”，而“-C=O”上的氢原子比“-C=C-”上的氢原子活泼，被氧化。引导学生设计实验，去证实推论的性。同样，在讲乙醛制备时，引导学生深思小学英语教学论文：乙烯和乙醛化学性质有些，那么它们的制备途径有之处呢? 学生讨论热烈，踊跃发言，教师积极引导，总结其来源途径。其间可适时提问，这些反应多属于哪种类型的反应?这些策略教学论文，哪些适合实验中运用？哪些运用在工业制备上？哪些策略教学论文实用价值？又引导学生：策略教学论文中，哪些反应更适合于工业制备乙醛？让学生网上途径查找，互相讨论，然后撰写成小论文，为西部大开发献计献策。这样既学会了有关知识，使理由得以延伸和强化，又培养了学生的革新能力。

(三)激发学生的学习兴趣

任何革新都兴趣。美国心理学家布鲁纳：“最好的学习动机是学生对所学有内在兴趣。”在课堂教学中，地渗透所学知识的趣味史，更能激发学生的学习动机和好奇心，更能调动学生学习的积极性和性。，在苯分子结构的教学中引入August kekule在探讨苯分子的结构中写的一段话：“有一次，我在书房中打瞌睡，梦见碳原子的长链像蛇一样盘绕在我的眼前，嘲弄般地旋转不已。”在梦的启发下他了苯分子环状结构这一设想，讲完故事后，学生的情绪异常高涨，然后老师因势利导，为kekule能梦到呢？而为就梦不到呢？这样能较快激发学生的学习兴趣，并及时提醒这与长期的科学探讨是分不开的。

(四)提高授课教师的革新能力

教师整个教学的策划者、承担者和指导者，传统的单一课堂教学和纯论述群体教学方式，缩小学术知识型教师与技能技术型教师的差别，要围绕教学活动的目的和任务，引导学生积极地实践学习，在学习中培养和进展动手能力，使学生学会实践，实践，勇于革新。掌握知识的教师，才能教会学生如何学习、如何探讨和解决理由；高新技术进展最新成果的教师，才能学生勇敢探讨；具有革新意识和革新能力的教师，才能对学生启发式教育，培养学生的革新能力。

(五)教学策略教学论文的改善，培养学生的革新精神与能力

教师在教学中应引入新的教学思想和策略教学论文，转变初中数学教学论文在应试教育方式下所产生的教师教学生就学的的教学策略教学论文，用素质教育的理念正确处理教师的主导和学生的联系，切实把学生的作用放到首要位置上来，让学生具有自觉性和独立性，发挥的积极性和性，使的思维由原来的被动思维变为的创造性思维，激发学习的深层动机，以而使学生更好地学习，、提高、革新。以往的探讨和的课堂教学经验总结，采取了策略教学论文在教学中培养学生的革新能力。

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1.创设理由情景，培养学生学习能力。课堂教学的，既是传播知识的，又是学习知识的，更是培养学生创造性解决理由能力的。所以教师在设计教学时，应努力为学生创设适合学生，并创造新知识的理由情景，选择设计具有典型性、启发性、规律性、性理由，组织学生推理、类推、迁移、创造。
2.精心设计理由，创设实验情景，培养学生创造性思维能力。人类的进步离不开发明创造，而发明创造却在科学实验中产生的。实验能为学生正确认识事物变化规律实验事实，还能培养学生观察现象、浅析和解决理由的能力，更以其生动魅力和的内涵在培养学生革新意识和创造力发挥其独特的功能和作用。如在甲烷制取实验的教学中，将演示实验改为学生探讨性实验，把学生分成三组，三组实验。实验一：用无水 CH3COONa和干燥碱石灰制备；实验二：用无水CH3COONa和已潮解的碱石灰制备；实验三：用CH3COONa·3H2O和干燥碱石灰制备甲烷。总结学生的实验结果：实验室制备甲烷用无水醋酸钠和干燥碱石灰来制备。在本单元的教学中，安排学生自设探讨性实验：一是除去苯中混有的苯酚；二是分离乙醇与乙酸的混合物；三是检验乙醇与浓硫酸混合在不同温度下（140℃、170℃、200℃）的反应产物；四是以水果中提取酯等。，在化学教学中，要强化化学实验的教学。
3.运用现代教育技术，优化革新策略教学论文。现代教育技术教育论述，运用现代化的教学设施，将视觉、听觉、触觉有机，协调工作，以教学效果的最优化教学活动，，教学中，巧妙地使用多媒体技术，创设愉快求知的学习情景，激发学习兴趣和求知，优化学生的学习和革新策略教学论文。在有机化学教学中，将分子结构、化学反应机理等这些抽象的理由，石油的炼制、合成橡胶、制造塑料等在课堂上的实验理由，多媒体教学理解，动画模拟展示在学生眼前，使抽象的理由化，降低学生对知识的理解难度，便于轻松学习、积极探讨。
4.引趣法。趣味的东西，能学生的思维。，讲到醇的检验，联系到社会上事件，让动手实践检验，增强学生的学习积极性，使兴趣盎然，兴趣能促使学生深思小学英语教学论文，力图以有趣的实验中的奥妙。
5.激活法，激发情绪，启发学生思维。教师在课堂上常用的又一教学策略教学论文，一堂课上学生始终带着旺盛的精力学习，效果不言而喻。教材的内容，生活实例及化学实验现象，出其不意启发性的、新颖有趣的理由，学生的学习情绪思维会很快最佳。，学习酯化反应会立即被激活时，理由：厨师做鱼时常加入醋并加点酒，这样鱼的味道就变得香醇，鲜美，为？学生听了这些理由后，情绪激昂，此时，酯的性质，效果会再引导去探求酯化反应的实质更好。
6.运用动情法。情感是学生认识活动的催化剂，以情感打动学生的心灵，也引发学生的思维。教学是科学，艺术。教学艺术性，是教师在教态上要给学生以亲切感和美，创造融洽的教学氛围，共鸣，使学生心情舒畅，思维活泼。

(六)革新初中英语教学论文评价系统，推动初中语文教学论文学生综合能力的提高

高职院校考评工作经过了多年来的不断完善和改善，已经初步形成一套较为完善、规范的办法，但教育教学革新初中英语教学论文的不断深入进展，已完全适应培养具有革新型人才的要求。为此，应把对学生考评系统的革新初中英语教学论文立足点定位在综合型、实用型和革新型上来。考评分数应更能客观地出学生的综合素质和革新意识，在综合运用知识浅析理由和解决理由的能力上。，化学实验教学中可把定性浅析和定量浅析实验内容在一起，综合考评内容，由老师制备出标准样品考核题目，要求学生在规定时间内独立完成样品浅析案例的设计、样品的处理、定性浅析、可能有着的物质的判断定量测定等项目，整个可放在方式下由学生独立完成，然后将浅析案例与测定结果报给教师。教师每位学生浅析案例的可行性，浅析结果的准确度打出分数，对于有革新的浅析案例和较准确的浅析结果应给高分。方式，对学生所学知识的掌握情况了较全面的考察，对综合知识解决理由的能力也有较为客观的评价。更为的是，在整个实验考核中，会不断促使学生去深思小学英语教学论文、、判断、总结，更加于创造性思维的培养和综合实验能力的提高。，也以根本上克服了以往实验考核中题目局限性大，缺乏综合性；抽题随机性因素大，缺乏客观性；评价标准单一，革新精神等诸多弊端，对于培养和提高学生的革新意识，综合素质创造思维能力具有的指导作用小学数学教学论文。
综上所述，高等职业教育培养的是生产、建设、管理、服务一线的技术运用型人才。革新课堂教学，才能为社会输送合格的、适应现代社会进展的革新初中英语教学论文和实践型人才。，在课堂教学中应以革新教学思想为主导，认真钻研新大纲的教学精神，努力探求新的教学策略教学论文，运用多种教学手段，促使学生革新意识的形成和进展，使学生做到学习和思维进展，培养出具有革新能力的优秀人才。
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【作者介绍】梁伟夏（1980- ），女，广西桂平人，广西工业职业技术学院石油与化学工程系讲师，硕士，探讨方向：化学、教育教学革新初中英语教学论文。
（责编 黎 原）

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