学生,Word2003教学经验浅谈

Word2003是实用性很强的文字处理软件，比其“前辈”——word2000又增加实用的功能。在教学中，如何能让学生学会、学通、学全，做到融会贯通呢？我努力来达到目的。并在制作学习中以作“Word板报”为任务主线，校园学习和生活为板报素材，逐节展开用计算机处理文字信息的知识和技能，并渗透正确的信息意识、情感和态度。提高学生的学习兴趣。

一、论述精讲，提炼内容

Word2003大是操作，论述性的内容占较少的，是、作用及理由，对操作具有指导性的作用，不讲，会使学生只能做表面功夫，理解的实质。在讲解论述知识的时候，学生一般感觉比较枯燥，内容散乱，易记忆。为此，可将论述内容提炼出来，用最简洁最易懂的策略教学论文给学生，即所说的－“论述精讲”。所用的策略教学论文多种多样，如“归纳法”、“分类法”、“举例法”等等。
：在讲解Word2003编辑功能时，为了方便学生记忆，可用5个字来归纳编辑文字的五种操作，即“插、删、改、移、拷”，也通常所说的插入、删除、修改、移动和复制文字的操作，这样，学生记就简单多了。
在讲解如何删除Word2003文档时，将删除分为真删除和假删除，真删除是将文件以计算机中永远去掉，恢复，按Shift+Del组合键；而假删除是将文件放入“回收站”，文件在原位置被删除，恢复还原的，应按Del键。讲到这内容时，可用图例来表示：
Del----“回收站”；Shift+Del----“真删除”
这样表示，学生会比较记住：“按Del，文件放在‘回收站’，文件还在计算机中；而按Shift+Del文件就以计算机中去掉了。”

二、操作例题，夯实

为使学生能将课本内容全面掌握，在上机操作时，可先以课本例题为主，按课本操作讲解并操作，上再做与之的典型的题目。
：在讲解文字设置时，使用到了“字体”对话框，可先让学生操作课本上的例题“将所选文字使用‘加粗’样式”，然后再让学生用相同策略教学论文，将所选文字设成“阴影”样式、“空心”样式、“阳文”样式等等，举一反

三、将文字的样式设置熟练掌握，将此类的操作打牢。

但在学生上机操作的时间、时机掌握上，学要得技艺。起初我总学生多摸一分钟计算机就会多一分感受。所以尽量做到不去干扰学生的上机操作。对于刚刚接触计算机的学生来说，要开心的完成操作很难。我在讲到有关WORD文档操作的时候，每节课总是有不少学生举手问我：为我在转变初中数学教学论文自选图形颜色的时候，菜单是灰色的？为书上例子这块儿是黑的，我的是灰的？……我曾经多次的强调：在操作时要被操作的选定，被选定的才能完成相应的操作，每个有它相应的操作。我在全体教学的时候，一般是在讲授计算机的操作技艺，怎样去浅析全班性的难题。的操作由学生去完成。每当我讲的时间有一点多的时候，学生们都会说我啰嗦，我也尽量避开这样事情发生。当然也做“哑巴”――根本讲。啰嗦固然不好，作“哑巴”就更不好了，要的把握好“度”。给学生完全孤立式的学习自主能力的培养，它的效率是的。学生在操作中遇到的理由是千奇百怪的，的经验又很少，书上讲的也有局限性，所以教师上的干预是必要的，提高学习效率的好办法。

三、实际运用，融会贯通

在Word2003教学中，经常会出现现象，“老师教学生学，老师说学生做”，让学生独立地完成某项实际工作时，学生就会力不以心，不知如何完成，这是学生在学“死书”，让知识“活”，即看着课本就会操作，课本知如何下手。想解决情况，让学生在课本操作熟练的上，再提高层次，也对实际运用的理由操作，是让学生独立完成，发挥各自的想象力，争取让学生做到“举一反三，触类旁通。”这样学生才的掌握、并且能用活用只所学的知识，这才能使的教学目的很好的完成、。有时候老师可在学生有理由时个别辅导，这样性强，使其所学的知识能学以致用，融会贯通。
：在讲解完Word2003的“绘图”工具栏的按钮后，学生对工具栏中按钮的使用都了操作，为了使学生对“绘图”工具栏能熟练运用，正好圣诞就要到了，我就给学生也了一道实际运用的题目――每人设计一张圣诞贺卡，学生们对题目很感兴趣，积极做起了准备工作：找、找素材、设计草图、想好操作的策略教学论文等等。在操作前，我统一讲了讲贺卡制作的要领及常用策略教学论文，然后将时间交给学生，让学生独立深思小学英语教学论文、操作、设计。学生在操作中会遇到情况，让学生们互相讨论对其个别辅导。经过一番努力，学生们运用所学的策略教学论文，制作出了各式各样的贺卡，教学策略教学论文，即让学生发挥了想象力，又让学生将所学的知识“活”，效果不错。
在Word2003的教学中，我努力使用这几种策略教学论文，使学生做到了在学习论述的上，上机操作熟练后能学以致用，多思善问，让所学的知识能的“活”。做到了事半功倍。