建模,高职高专中数学建模教学探讨

摘要：高职教育的教学理念，决定了高职学院开展数学建模竞赛活动与本科院校有不同。文章亲历组织指导竞赛的感受，就如何在高职院校开展数学建模竞赛一点。
词：高职教育；数学建模；建模竞赛
中图分类号：G63

3.93文献标识码：A文章编号：1002-7661（2012）11-0015-01

一、
近十几年来，大学生数学建模竞赛已全国高校中规模最大、影响最广的大学生课外科技活动。该项竞赛能学生提高革新能力、竞争力和优秀的品质，在某种作用小学数学教学论文上说是提前到今后走向工作岗位后所的能力和品质。是让大学生将所学书本知识运用于解决社会科学和社会活动实际理由。浅析理由、解决理由能力的培养对走出校门的学生来讲是十分的。它能加深学生对所学数学知识的理解，拓宽学生的思路，转变初中数学教学论文学生已有的思维定势，锻炼学生的团队合作精神，培养学生资源再学习的能力，并且还能使学生学会补充、更新知识的策略教学论文，这对学生今后的学习和将来的工作都将会产生深远的影响。

二、在高职中如何开展数学建模活动

1、开设数学建模选修课，建模策略教学论文，提高群体建模能力。数学建模教学对培养学生运用数学工具浅析解决实际理由的能力, 培养学生的革新意识和能力, 推进数学教学革新初中英语教学论文的深入进展, 都具有的作用小学数学教学论文。, 一将数学建模思想引入日常的数学课程教学中, 教学革新初中英语教学论文，逐渐的革新初中英语教学论文以前传统的数学教学方式，以单纯的知识点来教学组织的模型。在教学中，更加于知识的运用而仅知识的简单传授，更多的是以案例的方式、专业的学生特点来教学。，在讲解线性方程组的时候引入交通网络流的案例、在讲解逻辑联系时候要求学生化解诸如if(x>0||(x100))逻辑语句等、在讲解期望的时候要求学生浅析生活现象：在一次旅游途中，小王有人用20枚签(10枚标有5分分值，10枚标有10分分值)设赌。让游客以中抽出10枚，以10枚签的分值总和为奖罚金额，下表
你看，有奖有罚，在11个分值中有4个分值获奖，且最高奖额为100元；3个分值要受罚，而罚额仅为1元，很有吸引力吧？怪不得有些游客摩拳擦掌，跃跃欲试。那么这些奖是这么好拿呢？
一, 我校在大一和大二学生中开设数学建模选修课。数学建模选修课的开设受到了学生的好评, 教学效果良好。此举既了数学建模知识, 又为数学建模竞赛培养了选手。在数学建模课上，以案例教学的方式构建课程教学内容，让学生在运用中感受数学建模的技术。 数学建模课程建设是数学建模竞赛优异成绩的; 另一, 数学建模竞赛题目来自实际理由, 教师们平时积累的, 在教学和辅导中不断完善, 灌输新思想、新策略教学论文, 推动初中语文教学论文了数学建模课程的建设。
2 、赛前辅导阶段，对学生暑假培训是且非常的，在培训中坚持以学生为，让学生在兴趣中学习，这样才能更率。对学生的暑假培训我校大致分成三个阶段。阶段是给准备参赛的学生简单参加数学建模竞赛的知识点和策略教学论文，在数学建模中要的地方。阶段让学生读论文，讲论文，不要以为看看就明白了，在阶段要督促学生细细的去读，亲自动手去做，亲自去做，才能的学到数学建模的策略教学论文。阶段，3-4次的强化模拟训练，让学生亲自去做论文，这样，才能感受到数学建模的力量，的学习东西，才能在学中理由。，在2010年暑假培训中，学生在做水资源的评价浅析的题目时，就学习和了策略教学论文，比如有TOPSIS逼近理想解排序法等，后来在比赛期间，学生就策略教学论文在2010年的全国大学生竞赛中摘取高教社杯的荣誉。
文献：
谭永基.竞争与风险决策的数学模型[M].复旦大学出版社，2006.