学生,创建优质课堂 享受音乐快乐写作策略

《音乐课程标准》：“音乐教育应以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。”音乐教学给学生快乐，使每个学生都受到音乐的鼓舞。所以，音乐课是美好的，是享受，师生都是快乐的。我每次上完课都在反思：这节音乐课我快乐吗？学生感到快乐了吗？有更好的策略教学论文呢？我了的探讨，现列举如下：

一、认真钻研教材，整合教育资源

每次编写教案时，我都提醒：认真钻研教材、把握教材，整理有关，响应学生心理需求，的特长、思维和兴趣取向去开发课程资源，对教学内容重新整合，所谓纳百川方能成大海。教师本身对教材有了深刻的理解与把握，喜欢，才能用的去感染学生，让学生喜欢。
，欣赏《百鸟朝凤》时，我先讲了百鸟朝凤的故事。又让学生欣赏了其他艺术体现形式的百鸟朝凤图片，如剪纸艺术、冷盘雕刻艺术、十字绣、盘画等，地激发了学生的兴趣。然后，在欣赏时，我又让学生找出有关模拟动物叫声的音乐，让学生模仿唱。同学们都兴趣盎然，沉浸在音乐中。另外，我还搜集了不同版本的“百鸟朝凤”音乐，尤其是在模拟动物叫声那一，每个艺人的体现手法及演奏不同，所体现出来的动物叫声惟妙惟肖、各具特点，使学生感受到艺术是来自对生活的细致的观察、和创造，使学生在享受音乐的，也享受了生活的美好。

二、运用现代教育手段，创设情境

音乐课运用现代教育手段，能达到声文融汇、声像和声情并茂的效果，能对优化音乐教学起到很大的推动初中语文教学论文作用。
我在课堂教学中恰当地运用现代教育技术手段，创设教学情境，地激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性。如欣赏《西班牙斗牛舞曲》，学生生活经验有限，导致音乐想象和联想了，这时，教师多媒体播放视频，立刻把学生带进了紧张、激烈的气氛中，也更好地感受了音乐的情绪。听完，学生便迫不及待地要求再次聆听，这时边听边唱、边唱边听，沉浸在音乐中。

三、用点燃课堂，享受音乐美

教学中，教师要努力地将学生的情感激发出来，使之动情、澎湃疯狂，让在音乐中尽情地体现、抒发、宣泄。这就要求教师做到发挥艺术魅力，充满深情地讲授，满怀地表演，用的情感感染学生的心，使的情感更加，引导遨游于音乐的海洋之中。无数次的实践证明，教师整节课饱含，学生也会很；而老师整节课无精打采，学生也提不起精神。
如教唱歌曲《小鸟，小鸟》时，教师充满的范唱，把学生带到了美丽的大自然中，学生一边感受歌曲中欢快、活泼的情绪，一边想象像小鸟一样在蓝天下自由自在地飞翔，陶醉在音乐中，享受着音乐的美。接着的表演和音乐和谐地融合在一起，一节课其乐融融，师生都沉浸在音乐中。

四、转变初中数学教学论文单一的教学方式，音乐实践

素质教育的音乐教学，舍弃单调、枯燥、令学生感到厌烦的内容和方式，使学生在良好的心态、轻松的气氛和舒适的环境中受到美的熏陶。所以，在教学中应留给学生自由的空间，当学完一首歌曲去创造，如创编歌词、为歌曲配画、配打击乐器伴奏、伴舞等。
在上完《中学》一课时，为了使学生更好地体现中学生朝气蓬勃的精神面貌，我安排了唱卡拉OK的，当一位同学走上讲台，满怀地高唱《飞得更高》这首歌时，同学们深受感染，齐声高唱，并报以热烈的掌声，全班同学沉浸在音乐中，享受着音乐的快乐。实践使音乐课多姿多彩，韵味无穷，每一次音乐课都会学生翘首期盼的快乐时光。

五、走进生活，加强音乐与生活的联系

学生：“请老师不要老是教课本上的歌，课本上的音乐讲的‘过去’，离的生活比较远，而更多地是想‘现在’，即身边的音乐和事。”课本上《黄种人》《飞得更高》《隐形的翅膀》《》等，而这些那么强烈地吸引，贴近的生活。新的《音乐课程标准》“教学内容应与学生的生活经验相，加强音乐与社会生活的联系”。要让学生热爱音乐、喜欢音乐课，教师就要个人的教学风格和学生的实际情况，重新组合教学内容，学生音乐时事，把学生的目光引向生活、引向自然、引向社会，把学生带进广阔的音乐世界。
我经常向学生媒体播放的有关音乐的节目，如《同一首歌》《星光大道》《欢乐行》和《神州大舞台》等。师生评价音乐节目，在评价中引导学生社会、生活，多多接触音乐、聆听音乐，促使学生在生活中聆听，在聆听中更好地享受生活。
总之，教师的任务是使每学生心音乐种子，开花结果。用爱、用心去教育每学生，使地体验到音乐的美，以而喜欢音乐，喜欢音乐课，师生享受音乐的快乐。
（责任编辑　谭有进）