蒙语,巧用多媒体 上好蒙语课

小学蒙语文知识的教学对于学生们来说是比较抽象的，所以学生们学比较困难，一时很难接受，会给学生造成心理上的压力，使学生失去学习的信心。面对情况及新课改的要求 ，在教学中，我开始尝试运用新的教学策略教学论文和教学手段，激发学生学习的兴趣，提高课堂教学效果。同样，现代化教育技术手段在教育教学运用，给教育领域也注入了新的活力，展示了新的天地，所以在小学蒙语文教学中巧用多媒体，既能把课上活，又能激发学生的学习兴趣，化抽象为，由静态变动态，学生由厌学变乐学。

一、巧用多媒体，表达的教学内容、生动、直观，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。要让学生有浓厚的学习兴趣，教师就要把教学组织得生动、有趣，以而调动学生的积极性，而多媒体教学运用于课堂，正可这一要求。
在小学蒙语文教学中，会有些教学内容只凭教师声情并茂的讲解是起不了多少作用的，抽象的内容会使学生如坠云雾，继而丧失兴趣更别说教学效果了。如在教学《蓝色的蒙古高原》这一课时，只依靠课文插图或是挂图来教学，对学生感受美丽的大草原的魅力不大，学生亲历感受美丽草原的人实在太少，而多媒体能较直观的展现出美丽的画面，表达出语言表达的东西。我把一望无际的大草原上绿草的静态美和牛羊儿吃草、嬉戏玩耍的动态美在课件中比较，配以优美的音乐，既能让学生感受到草原的美，又能很好的感受到大草原的一望无际和风吹草低见牛羊的特点。如此运用多媒体，学生的积极性被调动，课堂效果自然也就好了。

二、巧用多媒体，集图、文、声、像等手段为一体，开发学生的大脑，培养学生的革新思维

多媒体课件变抽象为直观，变静为动的功能，向学生展示真实的世界，提高学生的观察能力、思维能力。
，在教学《春天来了》这一课时，多媒体课件的动画和声像俱全的特点，制作一幅美丽的春天到来之际的情景，让学生以这一情景中感受春天及春天的美丽，并用的语言来表述出春天到了花草树木、高山河流有怎样的变化，以而培养学生的思维能力，训练其用蒙语表达及说话的能力。

三、巧用多媒体，将蒙语文知识于网络优势拓展，增加课堂信息量，学生课外知识

网络的优势是不言而喻，运用多媒体只局限于制作动画、幻灯片等等，那么媒体的优势就会大打折扣。现有的信息化设备，让学生尽量多的积累课外知识，就能适应信息化社会进展的要求。所以运用多媒体的魅力和优势对蒙语文课的作用是显而易见的。