小偷,我教学生写“细节”

一节作文课，我走进教室，并急于要学生写作文，笑眯眯地和拉起了家常：“同学们，最近又发生了哪些有趣的事啊？能说出来让大家分享吗？”
“老师，我先说，”铁蛋个放起了连珠炮，“上个星期天，我在公交车上遇到了小偷，我想大声提醒那位遭窃的阿姨，奶奶却用手把我的嘴捂住了！”
听了铁蛋的发言，我不禁心里一亮：“啊，这里面隐藏着惊险刺激的故事，你能告诉吗？”
“事情是这样的，星期天早上，我和奶奶乘车去县城。当车行驶到曾家河车站的时候，上来了一位年轻的叔叔，我的心里怦怦直跳，该个小偷吧？” 铁蛋绘声绘色地讲。
这时，我做了个暂停的手势：“乘车的年轻叔叔那么多，你凭断定他个小偷呢？可冤枉好人啊！”
铁蛋抓了抓脑袋，想了想，接着说：“这位叔叔留着长头发、蓄着八字胡，嘴里大口大口地嚼着槟榔，只见他紧挨着一位抱孩子的阿姨坐下，一双小眼睛滴溜溜乱转，我的心里怦怦直跳，哎呀，该个小偷吧？”
见铁蛋描述得这样生动，我按捺不住内心的喜悦，激动地说：“这就对啦！你们看，长头发、八字胡，是那双滴溜溜乱转的小眼睛，铁蛋把小偷的刻画得惟妙惟肖，多像电视剧里面的特写镜头啊，这就叫——”
“细节描写——”机灵鬼邓磊抢着回答道。
“太对啦！”我忍不住哈哈大笑，“特写强调或夸大人物的某细微动作、神态、表情，用以人物的性格特点，写法就叫细节描写。”
“哦——”全班同学都若思地点点头。
同学们又增加了知识，我激动得声音都有点儿打颤了：“故事还真有味道，更加精彩的也许还在后面，请大家接着往下听。”
铁蛋见了老师的表扬，讲得更来劲了：“过了一会儿，那位叔叔瞅准了阿姨给孩子喂奶的机会，把两根尖细的手指悄悄地伸进了阿姨的口袋，我的心一下子提到了嗓子眼儿，哎呀，果然是个小偷！”
“啊！”铁蛋话音刚落，全班同学倒抽了一口凉气。
我笑嘻嘻地望着同学们：“ 为那么紧张呀？能说说理由吗？”
“我的眼前似乎晃动着两根细长的手指，就像鹰的爪子一样，还仿佛看见这两根手指伸进了阿姨的口袋，真是太可怕了！我想，这也算细节描写吧。”想不到，向来不爱发言的文文竟如此语出惊人。
我不禁对文文竖起了大拇指：“你说得太对了，细小的动作描写，把小偷的丑恶嘴脸刻画得入木三分，给人的印象深刻！”
邓磊不甘示弱地站说：“老师，铁蛋前面说‘我的心里怦怦直跳，哎呀，该个小偷吧’，后来又说‘我的心一下子提到了嗓子眼儿，哎呀，果然是个小偷’，这是心理活动细节描写吧？”
“对呀，细节描写的力量够大的吧？”眼见时机成熟，我便搬出了激将法，“事情的结果怎么样呢？小偷被抓住了吗？把故事写下来，你写得很生动！”这时，教室里静奇，只听见笔尖在稿纸上跳动的“沙沙”声，不一会儿，40多篇优秀习作就摆到了我的面前。
讲评课上，我兴奋地说：“同学们，这次作文你们都得了高分，你们不但写清楚了事情发生的经过，更了不起的是对人物了生动、细致入微的刻画，让人百读不厌。”掌声随之而起，看着那一张张因激动而发红的小脸，那一双双闪烁着幸福光芒的眼睛，我欣慰地笑了。我，在这愉快的气氛中，在这热烈的掌声中，“细节描写”写法已经悄悄地走进并植根于同学们的心田。
附：学生习作一篇
我算个男子汉吗？
五（1）班 刘铁蛋
星期天早上，我和奶奶乘上了去县城的公交车，当车行驶到曾家河车站的时候，上来了一位留长头发、八字胡的叔叔，只见他嘴里大口大口地嚼着槟榔，腮帮子一鼓一鼓的，一双小眼睛滴溜溜地将车上的人都扫视了一遍后，才紧挨着一位抱孩子的阿姨身边坐下。我的心里像揣了几只兔子似的，怦怦地跳个不停，糟了，该个小偷吧？
车继续往前行驶着，我无心欣赏窗外的春色，眼睛却紧张地关心着那位叔叔的动静。过了一会儿，阿姨怀里的孩子开始哭闹，她只好解开上衣给孩子喂奶，还时不时一脸幸福地与宝宝逗笑。就在这时，那位叔叔将两根尖细的手指悄悄地伸进了阿姨的口袋，我的心立即提到了嗓子眼儿，哎呀，果然是个小偷！
这时，我想站，奶奶却死死地扯住我的衣角，硬生生地把我按在了座位上，我准备大声叫喊：抓小偷！可嘴刚要张开，又被奶奶的另一只大手捂住了，只见她的两只眼睛狠狠地盯着我，好像在说：别管闲事，小心惹火烧身！平时，这样的叮嘱已经不少于1000遍了。唉！没办法，当车到高桥车站的时候，我只能眼睁睁地看着得手后的小偷扬长而去。
望着小偷大摇大摆渐渐远去的背影，看着丢失了钱包却浑然不知的年轻阿姨，沮丧、自责、愤怒一起涌上我的心头：奶奶呀奶奶，遇到坏人你不让我站出来斗争，我还算个男子汉吗？

（作者单位：湖南省澧县银谷国际实验学校）