教师,浅论新课标下高中物理教学相关

高中物理教师在课堂教学时，要新课标要求将先进的教学观念转化为教学，在物理教学中应与学生积极互动、要处理好传授知识与培养能力的联系，培养学生学习的独立性与自主性，引导学生质疑、调查、探究。在实践中学习，推动初中语文教学论文学生在老师指导下地、个性地学习。教师物理课程标准的理念与要求，在全面驾驭教科书的知识系统、知识结构和编写意图的上，地课程改造，让学生物理课堂教学的，而教师学生物理活动的组织者、引导者、参与者与合作者。，要尊重学生的人格，个体差别，多元评价，不同学生的学习，创设能引导学生参与的教育环境，激发的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能的的进展。

一、转变教师角色，提高自身专业能力

物理课堂是教师传播物理知识的场所，学生物理知识的途径。加强革新意识教育以课堂教学做起，发挥课堂教学的主渠道作用。使学生最的物理知识和技能。物理是一门实用性很强的科学，与日常生活极为密切的联系，在教学中老师应的教学内容，紧密联系生活实际，知识的实用性，提高专业素质。高中物理教学总的要求，教师的角色现在已经以“教会学生知识”向“教会学生学习”转变，以“教书匠”向“创造者”转变。教师将越来越一位顾问，一位交换意见的参加者，一位矛盾焦点而给出现成的人。长期以来，教师总是让学生最大限度地识记课堂传授的知识，教师只教，忽视学生是活生生的人，学生被动接受知识的容器。在职责的驱使下教师只能是“教书匠”，教师的任务把知识工作的，知识成了中心，而学生成了教育的边缘。教师教育活动的创造者。

二、课程，设计教学

新课标，“知识、策略教学论文、情感，它们具有不同的特点。知识的联系比较紧密，有着着明确的递进联系。新知识的构建，原有的知识，知识的展开，就形成了网络，网络之间的联系，线索。策略教学论文则事物的，它是以同类事物中出来的。，策略教学论文的有着依赖于的事物，理由的支撑而空谈策略教学论文，这些‘策略教学论文’只能是空洞的条文”。而情感更是受现实的教学场景所影响，受的感官刺激所左右。[JP+2]，知识具有严密的内在逻辑结构，易于把握。所以，在设计教学时，通常以知识为线索的，课程的这三个维度绝孤立的，有机交织、水融的。

三、教学实际，进展学生物理素养

新课程的要求，教师要课程开发的能力，要求教师会“教”书，还要会“编”书。校本课程的开发，又课程开发的首要任务。校本课程是以学校为课程编制的，自主开发与的课程，它与课程、地方课程组成了在学校中的“课程”结构。课程开发把课程开发的权利赋予教师，教师是课程开发的。物理教师在课程开发中要进展学生的物理科学素养，激发学生自主新知识的愿望和能力，引导学生深思小学英语教学论文人与自然、人与社会、人与自我，人与文化的联系理由，浅析、比较、甄别价值观念，逐步探讨并初步形成的价值观。校本课程的开发，使教师专业进展，学生的个性张扬，学校的特点突显，相比较而言，校本课程开发更教师的进展。参与课程开发，教师面对新的教学观念、和对策的挑战，深思小学英语教学论文、应对这一新事物的，于教师专业的进展。

四、开展探究性学习，三维教学

新课程革新初中英语教学论文的核心是课程功能的转变，要转变初中数学教学论文课程过于知识传授的倾向，强调形成积极的学习态度，使知识与技能的学会学习和形成正确价值观的。物理学科探究学习方式是指以学生的为出发点，以理由为载体，以学科领域或现实社会生活中选择和确定探讨主题，创设类似于学术（或科学）探讨的情境，学生自主、独立地理由，与策略教学论文，知识与技能，强化情感、态度、价值观的教育，培养探讨精神和革新能力。高中物理课程标准以以人为本，培养学生科学素养，推动初中语文教学论文学生进展的角度知识与技能，与策略教学论文，情感态度与价值观三维教学。探究性学习是三维物理最好的教学方式。强调探究性学习，这无疑对教师的教学能力、教学技能了更高的要求，广大教师提高的专业素质，以适应新课程的教学要求。探讨性学习是指学生在教师的指导下，以自然，社会和生活中选择和确定专题探讨，并在探讨中地知识，运用知识解决理由的学习活动，它是与“接受性学习”相对的学习方式。
总之，探讨性学习的，其决定性的影响是教师。教师的教育思想、教育教学的专业水准及应变教学中可能出现的理由的教育智慧，决定了探讨性学习的质量。新的课程方式施教的每都因地制宜，因人而异，因现存条件而决定。，这给教师、学生和学校都了挑战，尤其是教师，要转变初中数学教学论文的作用和角色，转变初中数学教学论文指导学生的思路和方式，更要培养和施展的教学智慧。
（作者单位：河南省长葛市高级中学）