应试,向左走,向右走

“应试教育”是指在我国教育实践中客观有着的偏离受教育者群体和社会进展的实际，单纯为应付考试、争取高分和片面追求升学率的倾向，为决其弊端，我国了“素质教育”的方略，但时日，“素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实”的口号依然流传于学校、教师口中。在的心目中，“应试教育”与“素质教育”水火，还有人（教师）对“应试教育”的理解倾向于“考试教育”，其实，这狭隘、错误的理解，推行“素质教育”并不排斥应试。
就拿最的识字来讲，小学低年段（1～2年级）要求“认识常用汉字1600个左右，800个左右会写”。但即便是面对如此大的识字量，你也大可不必心焦，你多种手段达到目的，，“随文识字”、“识写分流”等，当然还采取“强制性”抄写的识字、认字的策略教学论文，伸手去按一按扎在土壤“应试教育”，尝试理解一下“费力不讨好”的深刻作用小学数学教学论文。但你学生喜爱的动画对话的形式来交流、探讨字形，用类似“游艺”的活动让学生培养起认字的内驱动力，学习的“法宝”岂不两全？
陶行知所说：“人有两个宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会深思小学英语教学论文。用手又用脑，才能有创造。”适度的“应试教育”能激发学生学习兴趣，势必与“素质教育”形成“左”“右”两个“宝”，齐头并进，“创造”的局面。而多媒体技术正是那双在无形中将“应试”的内容、手段等（强制性记忆）了传授，形成了“应素质教育之试”，将“”的“应试教育”和“极右”的“素质教育”融合在一起的有力推手。
“硬指标”与“软着陆”
向右走，新技术已经“软着陆”。环顾四周，信息技术已经“着落”在学校教育的方面：移动计算（Mobile Computing）、开放课程（Open Course）即将登陆教育环境；电子书（Electronic Books）已经形成了的网络氛围；电子书包（Electronic schoolbag）也被列入了未来教育运用的范畴之列。
，《2012NMC地平线报告（高教版）》的浅析、评判：移动运用程序（mobile apps）和平板电脑（tablet computing）有望在未来一年中主流运用的新兴技术，教育游戏（Game-based learning）和学习浅析技术（learning analytics）有望在未来二至三年中主流运用技术。
向左走，的“应试教育”制度并而退出历史的舞台，它还有着于教育教学的全，“硬指标”（以“应试教育”为手段学生的“素质”的教育要求）也同样深深地印刻在每一位教育工作者的脑海中。
“软着陆”的新技术无形中会给“硬指标”之下的“应试教育”缕缕清风：方便快捷地制作出内容的课件、教具；学生建立抽象；数形、音形兼备的课堂，为师生互动搭建平台，将学生有意识和无意识的学习，学得轻松愉快。“向左走”的“应试教育”也会“向右走”，达成“素质教育”的全面提升。
“技术变革”打翻“一桶水”
新课程革新初中英语教学论文的推进，教师越来越意识到教材局限于一本教科书，先进的媒体课堂教学活动的媒介。常说：给学生一碗水，教师要有一桶水。事实上，现代技术进展迅猛异常，教师要打翻“一桶水”，自身专业进展所需的资源，将信息技术与课程整合（如CAI、Web-based CAI、CMI、校内闭路电视、卫星传输教学节目、电影、幻灯等信息媒体展示教学信息而开展教学的方式），教师的教育视野无形之中了无限的扩大，也使得学生的性、积极性、创造性被挖掘出来。
台湾学者徐新逸教授曾说：“信息科技是工具、一位助手，却取代教师的地位而教学的全部。”“同样的教材，不同背景和特质的教师与学生，以不同的角度切入与互动，就赋予教学与学习不同的生命力，产生不同的学习效果。这教育可称为一门创造性艺术的迷人之处。”传统的以教师为中心的课堂教学结构也会发生相应的转变，以而营造出新型的教学环境、新的教与学方式、变革传统的教学结构，信息技术与课程整合的整体革新初中英语教学论文。