观察,课堂观察能力在初中数学教学中独特作用和培养途径写作策略

摘要： 学生观察能力的提高对数学课堂教学积极的影响，也能提升学生的个人学习能力。阐述了课堂观察能力在初中数学教学独特作用小学数学教学论文，并以出发，实例，探讨了其培养途径。
词： 课堂观察能力初中数学教学作用小学数学教学论文培养途径
课堂观察能力在初中数学教学中具有无可替代的重要量，这对于提高教学质量及培养学生的创造性思维具有非常的作用小学数学教学论文。观察能力的提高仅对于课堂教学质量的提高积极影响，更于学生个人学习能力的提高。

一、课堂观察能力在初中数学教学独特作用小学数学教学论文

观察是认识世界知识的一条途径。观察能力是每个人与生俱来的，每个人观察加强人与人，人与社会，人与自然之间的联系。对学生而言，良好的观察能力是学习生涯中或缺的一。那么课堂观察能力在初中数学教学中又有哪些独特的作用小学数学教学论文呢？

1.课堂观察能力的提高在初中数学教学中于师生间的交流

同龄人之间的交流是最隔阂的，而对于初中老师和学生而言，的联系年龄的差距而产生障碍，师生之间要良好的沟通，良好的课堂观察能力或缺。温·卡维林所说：“推心置腹的谈话心灵的展示。”老师与学生之间的隔阂未必消除。在课堂上，用心地观察同学的一举一动，一言一行，有助于提升教学质量，更于以侧面学生的心理特点与性格特点。数学是敏锐观察和缜密逻辑的学科，若教师具有良好的课堂观察能力，就有性地对不同特点的学生教育。

2.课堂观察能力的提高于在初中数学教学中寻找合适的学习策略教学论文

著名的教育家陶行知说：“培养教育人和种花木一样，要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫‘因材施教’。”每个学生都有各自的特点，每个学生都有最适合他的汲取知识的策略教学论文。有的学生适应于讲授法，有的学生适应于谈论法，有的学生适应于演示法……老师在课堂上讲授数学题时，：小学生小明问爷爷今年多大年龄，爷爷回答说：“我今年的岁数是你的岁数的7倍多，过几年变成你的6倍，又过几年变成你的5倍，再过若干年变成你的4倍。”请问，小明的爷爷今年是多少岁？答案为：设小明今年的年龄是x岁，那么爷爷年龄是7x。
过n年后，爷爷的年龄是小明的6倍，所以6(x+n)=7x+n，x=5n，x是5的倍数。
过m年后，爷爷年龄是小明年龄的6倍，所以5(x+m)=7x+m，所以x=2m，x是偶数。
x是10的倍数。爷爷的年龄是70的倍数。所以爷爷年龄是70岁。

3.课堂观察能力的提高于教学质量的提高

“师者，传道授业解惑也”。教育，一要育人，另一也要让学生学到知识。，在初中数学课堂上，老师要让学生认识图形，还要让学生明白图形的特点、作用。教育质量的提高师生双的努力，学生在积极地汲取知识时，也要观察。每学生想学习的，但当学生不适应老师的教学方式时就会产生厌学的心理，教学质量就会下降。这时老师要及时地找出适合的解决策略教学论文。老师会教，学生愿意学，师生之间达到默契的互动联系，教学质量才会步提升。

二、课堂观察能力的培养途径

观察能力与生俱来，不同老师的课堂观察能力也不同。如此的课堂观察能力该如何去培养呢？

1.学生建立的学习策略教学论文

苏教版初中数学教材中，几何图形的教学占据了版块。而对老师来说，吸引学生眼球，调动课堂积极性的着陆点。就比如说在轴对称图形的教学中，开展分小组找图形对称轴的竞赛，就题目点评剖析。这样提高了课堂的活跃，更使得轴对称图形的深入人心。方式，去并迅速找到每个同学的不同体现，是培养良好课堂观察能力的开头。

2.引导学生形成有特点的学习策略教学论文

拉近师生之间的距离良好的沟通。而初中数学所涉及的初等函数理由对于刚接触函数的初中学生来说颇有难度。同学积极提问与下课答疑，无疑是师生之间沟通的催化剂。培养良好的课堂观察能力，仅是指在课堂上的观察能力，更有课后对于学生学习情况的把握。课后答疑，分为两种方式，是对找老师质疑的学生的耐心解说，另外是与胆小自信心不强的学生的询问。
课堂观察能力的提高是对教师和学生都的事情，大大提高教学效率，它是循序渐进的，经过长期经验积累，以量变到质变，逐渐形成良好的观察能力。