学生,多媒体视角下小学数学有效性教学

：在小学数学的教学中，多媒体工具来辅助教学，使学生提升对学习数学的兴趣、提高学习效果、更直观、精确的理解数学。以而提高数学教学的性。对小学数学教育中多媒体教学的运用，事例，来对多媒体在小学数学教学性深入的浅析。
词：多媒体教学；小学数学；性
新课改的，越来越多的将多媒体引入到的教学当中，使的教学更加生动、更加灵活、更加让学生们去率的学习和吸收知识。多媒体工具，将原本生硬的课程动态化，将原本不易理解的抽象化，学生加深理解及记忆。且对于老师，在“教”的中，的语言表达生动的肢体动作，配合多媒体教学工具，能更好的激发学生对于学习的兴趣，提高其学习的性。多媒体教学以其特有的方式辅助小学数学教学，在教学运用中发挥了特殊的性。

一、激发兴趣，提升效果

常说：“良好的学习兴趣是开启知识之门的钥匙。”数学这门学科，其严谨性，常常会使人枯燥乏味。小学生的思维方式较为简单，喜欢接触和接受新奇好玩的事物，而对枯燥乏味的学习却坚持。在数学教学的中，使用多媒体教学的辅助手段，就能更好的提升小学生对数学这门学科的学习兴趣。多媒体课件展示生动的图片、美妙的音乐，能使学生的感官受到的刺激，使学生产生新奇、快乐、生动的感觉，来激发其学习兴趣。江都市郭村中心小学在其《平均数》的教学设计中，就多媒体工具模拟了游戏竞赛的场景，再直观的图表来表示枯燥生硬的数据。使学生们在学习的中保持着浓厚的兴趣，以而达到良好的教学效果。

二、直观描述，便于理解

小学生对于事物认识的抽象计算机论文性普片成熟，对于知识的认识直观，便会影响其对于知识的理解，使教学工作产生困难，会使学生积极性受挫，产生厌学情绪。其实的生活中每时每刻都有与数学的例子和运用，这些例子和运用，我在多媒体平台来展示的时候，就让学生直观的对知识产生认知，以而达到教学目的。在《百分数的作用》的教学设计当中，以动画的形式模拟现实中常遇到的事例，模拟学生们都熟悉的体育老师投篮比赛，一位老师投篮20次，投进9球，一位老师投篮25次，投进12球，再让学生计算两位老师的命中率，命中率投进球的次数是投球总数的百分比。这样多媒体工具的模拟演示，让学生更直观的理解了何为百分数这样抽象。

三、解决，突破难点

对于在学生学习、难点不足，教师会很无力，成人的思维习惯、思维方式与小学生不一样。多媒体工具的辅助，就很的去解决这些重难点不足。在教授“时间乘以速度等于路程”的教学里，教师将路程不足化为小学生比较喜欢的军事小故事的形式来展开：一辆坦克车以军营驶向战场，它的速度是每分钟500米，一共用了10分钟抵达战场，那么试问军营到战场的距离是多少？在多媒体课件上，教师把坦克车每分钟所行驶的路程用不同的颜色线来表示，然后将的线连，就以军营连接到了战场，时候就向学生提问这些不同颜色的线的点，学生经过多媒体直观的演示会很，这些线的长度是一样的，即坦克车的速度是相同的，而总路程每分钟行驶路程的总和，就很的“时间乘以速度等于路程”这样的，解决学生学习时的和难点。

四、师生互动，寓教于乐

小学生对于学习的兴趣时候仅所学课程的本身，也受外界因素的影响。常常会以学生的口中听到这样的想法：“某某老师对很好，很喜欢他，所以爱上他的课！”这样的思维方式是小学生在学习的中都曾经过的。而多媒体教学工具在其使用的当中就能很好的融洽这样的师生联系。多媒体教学工具的趣味性使学生更能适应和喜欢教师的授课方式，会教师要死记硬背的学习，带着学生们一起在做游戏，一起在讨论一件趣味性很高的事情。的调动了学生对于数学教学的积极性，以而达到良好的学习效果。

五、开拓思维，培养能力

在素质教育的中，希望能教学来培养学生的散发性思维，开拓其综合能力，培养“举一反三”的习惯，以而使得的教学工作能更加行之的。多媒体课件的灵活性、多样性都为这些创造了良好的条件。同样，知识点，多媒体工具来不同的理解形式和理解策略。例举形形色色的事件，模拟形形色色的场景，在培养学生学习兴趣的，的开拓其思维的散发性，更的使其对所学知识理解、消化，并能例举例子，正确的运用所习得的知识。
这些成功的教学案例，不难，多媒体工具来教学，了传统的枯燥乏味的教学方式，将学生以抽象难懂的中解放出来，用图、文、声、像这样的方式直观生动的展开教学，提高学生对数学的学习兴趣，使学生能积极的参与到教学中来，启发其创造力与想象力，使小学数学的教学工作变得更加！
文献：
李爱国. 提高小学数学课堂教学性的对策[J]
王丽君. 问之有道,行之——改善课堂提问,提高教学性[J]
[3] 吕艺英. 小学数学课堂教学性的一些深思[J]