学生,以实入手,确保教学管理实效性写作策略

【摘要】随着教育革新初中英语教学论文的不断深入，教育教学论述向纵深方向进展，这对教学管理工作提出了更高的要求。文章以人本管理理念为基础，探讨了发挥教学管理实效性的思路，以期为广大同仁抛砖引玉。
【关键词】初中教学管理；人本管理；教学质量
初中阶段是学生健康进展的关键阶段。初中生正处于不稳定的青春期，如果没有高质量的教育引导很容易走上歧途。同时初中又是高中的起点，学生在初中有一个高起点，到了高中就会更加以容和自信。可见初中阶段的教学质量十分重要。实践告诉我们：要相提高教学质量，必须提高教学管理水平。

一、发挥教研的多项职能，夯实教育“根基”

首先，发挥培训培养职能，提高初中教师素质。教师是课堂的主导，其素质高低直接影响着教学质量。随着教学革新初中英语教学论文的不断深入，教育教学向纵深方向进展，要适应革新初中英语教学论文的需要就必须不断提高教学质量，提高教师队伍的整体素质。做好初中教师的培训工作，提高其素质是教研机构当前的一大重要任务。对教师的培养及培训不能像普通的进修那样仅注重称谓的级别，而是要针对教师的思想及职业技能进行强化培训，以提高其对教材、课堂的驾驭能力，增强其直接作用于课堂并产生良好教学效果的力度。因此，以教研角度开展培训活动对教师形成教学技能技艺、提高教学效果具有直接作用。
其次，发挥教育管理职能，进一步提升教学效果。“教师、学生和教材是教学过程中特有的三种基本因素”。课堂教学则是这三种基本因素产生有机联系的载体。所以，教研室对学校业务指导重点是，导教、导研、导课堂规律及其结构的优化。这是推动初中语文教学论文课堂教学效益提高最直接的途径。
最后，重视教学评价，把握教学过程的质量监控。教研室的另一职能是对教学过程及其阶段性进行质量评价。教学过程的评价重视教学目标的实现，而教学过程的阶段性重视目标的结果。评价的最终目的是对学生的阶段学习以及教师的教学效果进行综合判断，浅析其优劣因素，然后将信息反馈给学校，让学校清楚目前教学管理有着的薄弱之处，及时采取应对措施；让学生了解自己的素质特点和学习情况，改善学法，长善救失，弥漏补缺；通过评价让学科教研员掌握学科的质量情况，针对教学实际理由提出对策，以实现对学校教学过程的质量监控。

二、学校要实施一定的对策，提高学生的积极性

首先，坚持“以人为本，一切只为孩子”的现代教育理念。教育是为了让学生学会存活、学会先人的经验、学会处世之道，最终为走向社会奠定扎实的基础。所以，在初中阶段，不仅要让学生学习知识、提升记忆力和理解能力，还要让学生学会明是非、懂事理的能力；让学生学会沟通的技艺与技能，建立广泛的人际圈；传授学生与不良情绪、困难的作战技艺，最终形成不畏艰难的态度。
对于不同类型的差生，要因地制宜的采取教学对策。比如，对学习差的学生，找出其学习跟不上的理由，然后帮助他解决这些理由，再授予他有效的学习技能与策略教学论文；对人际联系不足的学生，多数是因为他们有强烈的自卑感，不愿与人交往，所以教师可适当为他们做心理指导，解除他们的自卑感，让他们敢于面对同学，面对整个社会；对品质差的学生，在知、情、意、行方面给予更多的人文关怀，让他们懂得做人的道理，以改善他的品质；对缺乏信心的学生，要淡化他们的缺点，多挖掘他们的优点，取长补短以增强他们的信心。
其次，让学生主动去学习。学生的革新能力不是教出来的，而是自己主动的、积极的参与的结果。我们在教学中要做到以下一些：一是让学生主动参与教学目标的讨论与设计。让学生参与教学目标设计，就是让学生主动根据自己的水平来制定学习计划，然后在教师的适当指导下完成这些计划以保证较高的学习效率。二是学校要经常举办学习策略教学论文的讲座，为学生提供更科学的学习策略教学论文指导，引导学生掌握自主学习的钥匙。三是让学生学会独立。要求学生尽量独立完成某个作业并养成独立深思小学英语教学论文的好习惯，对于一些个人无法完成的作业要与其他同学共同合作完成，以保持合作与独立、合作与竞争的一致性。四是引导学生监控自身的学习活动、学习结果以及认知对策。在做完某个作业后，要养成反思的好习惯，反思自己在作业完成过程中遇到了什么理由，是如何解决的。同时在整个过程中又走了多少弯路，怎么去优化。只有认清自己的学习风格、学习特点，才可以提高学习效率。
再次，建立一种新型班级管理方式。这里所谓的“新型”仍然是以自主学习为导向的。在自主学习方式下，班级管理也应当推陈出新，不断做出调整。就我校而言，管理者努力为学生构建自主的学习环境，帮衬他们提升自已的管理能力。在传统教学中，班主任以及科目教师像是官兵，而学生像是盗贼，他们之间一直在玩着“猫抓老鼠的游戏”。在这种方式下，固然教师的管制起到一定的作用，但实际效果如何呢？学生被动学习失去了学习的主动性；整日探讨如何躲过教师的检查，失去了很多的时间，并且久而久之与教师之间产生了隔阂。所以，应该采取可行的办法提高学生的自我管理能力，如果学生认识到自己也有责任管理自己的行为，创设有作用小学数学教学论文的学习过程，这会对课堂带来很大的冲击。班级管理者有必要致力于引导学生更加明确自己的思想、选择、行为的合理性并为之负责，以成功地建构自主学习的生态环境。以学生为导向的纪律约束管理方式，把班级理的重点放在教学生如何约束自己。
最后，情感共振对策。在教学过程中，教与学的协调体现在与学生之间的情感融洽上。当师生之间情感和谐，达到共振时，学生学习的积极性就会高涨。一是教师具备一定的交际素质，在学生面前体现出平易近人、亲切和蔼的举止，并且经常与学生接触与沟通，以使学生消除芥蒂心理，拉近与学生之间的距离。在课堂上教师要幽默、谈吐风趣，这样才能带动学生的兴趣；当学生提出质疑时，要对其持肯定和鼓励的态度，并且多用激励性的词语以示鼓励，以保持学生主动质疑的信心。二是尊重学生，让师生之间变成朋友联系，教与学的联系更体现了平等，这样才能使学生大胆的、主动的去辩驳和质疑。
总之，无论教学管理如何变化，都必须围绕着“提高教学质量”这一中心。“路漫漫其修远兮”，作为教学管理者要不断探讨、发现提高教学质量的策略教学论文。
参考文献：
王升才.“以人为本”加强初中教学管理[J].中国科教革新导刊,2010(09).
李百春.浅谈初中学校教学管理工作的科学性和实效性[J].考试与评价，2010,（12）.