教师,试析小学英语教师化进展写作策略

【摘要】教师教育进展已我国教育革新初中英语教学论文的途径。在新课程背景下，小学英语教师专业化的进展，教师专业化进展的内涵，深入教师专业化进展的实质。以兰州市某小学英语教师为例，问卷浅析法，浅析我国小学英语教师专业化进展的目前状况并相应的对策来推动初中语文教学论文小学英语教师专业化进展。
【词】小学英语教师专业化目前状况对策
【中图分类号】G451.2【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2012）13－0022－02
教师是传递和传播人类文明的专职人员，是教育教学的是者。① 教师历史悠久的社会职业，其产生和进展与培养教师的师范教育的进展一脉相承，其变化历程了教师职业的非专门化阶段、教师职业的专门化阶段、教师职业专门化培养方式多元化阶段。
，教师专业化的是极其复杂的，尤其是世界教育进展和受国内形势多变的影响，教师专业化面对挑战，尤其是语言的英语，教师专业化面对着更多的挑战。

一、小学英语教师专业化进展概述

教师自身的进展和进步在教师教育中发挥着的作用。教师的专业化进展是教师自身不断寻求进步的途径和策略教学论文，推动初中语文教学论文自身在知识、能力、综合素质等的进步。小学英语教师专业化进展两层作用小学数学教学论文：一是教师个体职前的培养，以一名新手逐渐成长为一名专业知识、专业技能和专业态度的成熟教师可持续的专业进展；二是指教师职业整体以非专业职业、准专业职业向专业性职业进步的。②

二、小学英语教师专业化进展目前状况

我国小学英语教师教育的专业化进展起步较晚，所的成效不。经济的进展，我国小学英语教师专业化进展成就，但仍有着。基于我国教学论述滞后于教学进展，英语语言的学科，在小学阶段，教师对的专业化认识较欠缺。以兰州市某小学英语教师教育的目前状况为例，以教师自我评价、教师专业化进展和深层次理解“教师专业化”三个着手探讨。本次以兰州市某小学全体英语教师为探讨，共发放40份问卷，收回38份，问卷占总发出问卷的95%。
1．教师自我评价
以表1，一名小学英语教师，对的教学反思的教师占65%；对教学的总结和反思方式，有78%的老师文字来反思的教学，但课后教学反思的仅有7%；数教师喜欢学校组织的教育教学探讨的活动来自我评价。以问卷调查结果，仍有教师缺乏自我提高的意识，大教师具有强烈自我进展意识，但仍忽视继续提高教师自我进展意识这一任务。
2．教师专业化自身进展
教师的专业技能和专业素质是教师教学工作的要求，以表2中，教师在推动初中语文教学论文自身进展中，34%的教师自我进展不明确；84%的教师已扎实的专业知识，但39%的教师系统的论述知识和37%的教师接受过专业化训练；一名优秀的教师，绝数教师课堂教学技能、技艺，仅有55%的教师优秀教师学业检查评价技能；专业化进展，仅23%的教师教师的专业化进展除了专业知识外，还情感教学。
以表3，有70%左右的教师对“教师专业化”的理解比较到位，但对具有合适的职业地位的理解。提高教师自身专业化进展的途径多种多样，仅38%的教师专家指导策略教学论文比较，教师赞同多看书、多参加培训和教学活动等方式来。

三、小学英语教师专业化进展的途径

1．崇高的师德修养培训
教师为人师表，树立良好榜样才会起到模范的作用。所谓教师的道德素质是指教师在教育职业活动道德联系和的规律的，是社会或阶级对教师教育的要求和。③ 教师要提高自身的素质，不断地努力和学习。就培训教师的职业道德修养，促使教师教育更加专业化一些对策。，加强教师教学反思，以而增强自身的进展和进步。，强化教师专业化训练。教师要提高自身修养，夯实自身的专业是师德修养必少的要素。，提高教师情感教学的技能。教师小学生生理和心理特点教学。明确教师职责是传授知识，在教学中该忽视学生和自身的情感价值观教学。尤其是小学英语教学应教师的情感教学。
2．骨干教师的培训
新一轮课程革新初中英语教学论文对小学英语教师了更高的要求，它要求各科教师应“一专多能”的能力，为了能地全面教学。学校组织培训对本校骨干教师培训，找准适合本学科特点的策略教学论文来提高教师专业化。，小学英语教师还应小学生心理进展特点，教学生之所求，其目的是为了更好地推动教师专业化进展，为了培养全面可持续进展人才。对教师的培训，教师能更好地掌控课堂，提高自身专业化，这样才能更好地教学和培养学生。
3．校本课程的培训
在新课程革新初中英语教学论文背景下，学校提倡开展凸显特点的校本课程，这学校教师具有单独探讨的能力，编制出适合本校的特点课程。校本课程培训提高教师的师德，也为教师施展教育教学的平台。在校本课程培训中，教师可以中探讨教学的奥妙。
为了提高教师的专业化，学校应积极支持校本课程，并物质、资金和师资等的资源。教师要积极响应学校开展校本课程培训的号召，认真做好各准备，虚心向优秀教师汲取精华来提升的专业化。在校本课程的培训时，教师仅是学习者，是探讨者，的探讨，编制出具有本校特点的课程并同行的认可，这样会增强对探讨的，于推动初中语文教学论文教师在教学中革新。开展校本课程的使教师的教学实践活动和科学探讨活动相，做到论述联系实际，校本课程才会适应新课改的要求，才会贴近学校的实际情况，以而做到因材施教。
注 释
①杨庆余.教师探讨者［J］.上海教育，2005（3）：32
②刘万海.教师专业进展内涵、理由与趋向［J］.教育探讨，2003（12）
③王平川.教师职业道德新论［M］.西安：陕西人民出版社，2000
文献
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［9］杨庆余.教师探讨者［J］.上海教育，2005（3）：31
〔责任编辑：王以富〕