学生,科任教师管理班级之我见

常听同行说，班主任比科任老师带班相对容易，而科任老师则付出很大，收效却甚微。我也当过多年的班主任，在管理班级方面或多或少地积累了些经验，对于令人头痛的“理由学生”基本上都能“搞定”。虽然“理由学生”使我感到有些压力，但只要千方百计探讨管理班级的有效途径，管理班级也不是多大的难题，下面我就谈一些点滴感受，祈愿与大家共勉。

一、、沟通是构成师生和谐相处的桥梁

我上课的第一天，并没有云天雾地地讲教材内容，而是采取 “心交心” 的方式欲与学生沟通。我在黑板上写了四个理由，即：（1）如何做人？（2）我们为什么要上学？（3）你想上大学吗？（4）你记住妈妈的生日了吗？与学生倾心交流，“同学们，我以来没有把你们看成纯粹作用小学数学教学论文上的学生，而是把你们当成和我自己的孩子一样对待，你们还有什么不可以和我交心的呢？以今天起，我们就要一起共同学习、共同生活了，我既是你们的老师，又是你们的朋友，无论何时我们之间都是平等的，我出现言差语错的时候，请同学们及时指正。”我的一番话刚说完，之前还是用异样的目光望着我的一些孩子，此时却用渴望的目光看着我提这问那，还有个别学生悄悄问我：“老师，你是不是只关心那些学习好的？”我说：“请放心，孩子们，我手中端的那碗水永远是平的！”霎时他们和我的距离一下子拉近了；特别是当我问到“你知道妈妈的生日吗”的时候，有的学生默默地低下了头，因为他们自愧连妈妈的生日都没记住，我就赶紧抓住这个有利时机给他们讲如何感恩妈妈，同学们的心灵被感染了，他们彻底消除了“顾虑”和“对抗”的情绪，倾吐着他们的心声，师生之间友谊之桥彼此建立起来。

二、紧紧抓住班级领导集体为我所用

我深深地感受到，班干部集体的带头作用真的太重要了。我先找班干部逐一谈话，了解他们的学习情况、生活及困惑，及时掌握班级动态，尤其是班长这个核心人物，我以各个方面帮助他、关心他，给他指点“迷津”，特别是在带领其他学生学习、劳动、爱护班集体等，及时地予以指导。
我发现班长在带领班级方面很有魄力，于是极力维护其权威，做其强有力之后盾，但他却不是用谦和的语言说服人，而是大声呵斥，弄得对方很是恼火，我立刻找到他，和风细雨地对他讲，想让对方服以你，不是靠你的大腔大调吼出来的，而是用你诚恳、谦和、包容的姿态以及充分的理由来进行的，更重要的是，你首先应该尊重对方，以理服人，那个班长渐渐地改掉了以往“霸道”的做法，其他班委委员也纷纷跟着效仿，学生气顺，班级工作便于开展，班长成了名副其实的“镇班之宝”，整个班级更加团结，凝聚力增强。
这里我必须强调，班长一旦犯了错该如何处理？我认为，首先班长必须和同学们一视同仁，班规面前一律平等；若班长和一般同学同时违反纪律，班长的责任重于一般学生，这样，同学们就有一种自行惭秽的意识，他们也更加注意自己的方方面面。久而久之，学生把我看成是班主任了，真有点“喧宾夺主”的味道。

三、爱字当头，与学生平等相处

苏赫姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活最主要的东西”，只有爱学生，才能把这种情感生发的思想、语言、行为等传导给学生，这就要求教师在管理中要把真挚的爱奉献给学生，无论亲疏好差，都应一视同仁。教师成了学生的良师益友，打开通向学生心灵的渠道就变得容易了，而我认为“怎样做人”是学生成长的最主要的方面。
作为老师，首先要理解学生、尊重学生、爱护学生，但是爱学生并不等于一味地宠学生，有错应及时纠正；我时刻牢记着课堂上尽量不当面批评教育学生。但我发现，多数情况下，老师让犯错的学生站着接受批评，而我恰恰相反，每逢这种情况，我亲自搬凳子先让学生坐下，待其稍微平静和消除抵触情绪以后，再指出错误和缺点；老师更没必要大声指责，晓之以理，动之以情不失为处理理由的最佳方式。

四、既不做“保姆型”，又不当“严厉型”的教师

我曾经遇到个老班主任，对学生几乎百依百顺，呵护有加，有时学生自己该动手做的事情她也想取而代之，上课时却乱哄哄的，更不用提其他老师了，我认为这不足取；但老师总是板着一副冷冰面孔，学生好像老鼠见猫一样敬而远之，这无疑是以一个极端走向另一个极端，因此，我觉得应该“恩威并用”，尤其是对于较为棘手的班级，要做到“有收有放”，把握好分寸。
其次，要以“树立典型”入手。每位学生都有一种引人注意获得赞美的天然，作为老师，应不失时机地对学生进行激励和赞美。我发现班中英语学得好的只有那么三四个，其中一女生英语很不错，我就对她给予“特别照顾”，她也很喜欢用英语和我交流，我们配合很默契，她自然成了班中学习的排头兵、领头雁，这让其他学生很是羡慕，这种以点带面，带动一大片的做法,使班中的学习氛围渐渐变浓了。但也有相当一部分学生，基础确实太差，对待他们我总是用鼓励的字眼，使之树立战胜失败的信心和勇气。
班级管理是一项需要精心耕耘，努力开拓的工作，只要我们对学生本着“爱心、耐心、细心”的三心精神，对工作充满着热情，把全部精力投入到工作中，我们就能把每一个班级管理好。
（作者单位：河南省平顶山市石龙区第三十二中学）