学生,“开放式”班级管理之我见写作策略

摘 要：开放的，把学生放在纯而又纯的“真空”中，是不利于学生成长的，让学生接触社会，社会，认识社会，进而立志改造社会，使的社会变得更加美好。
字：班级管理；“开放式”管理；革新精神
中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）02-0092-01
新世纪的班主任，的思想适应新的要求，开阔的心胸，思想上的“围墙”，提高自身的修养，通观全局，因势利导，营造开放的班集体，教育方能奇葩绽放。下面就班级“开放式”管理谈一些粗浅的认识。

一、开放管理，历练自主革新精神

生活在开放的班级体中，学生能感受到社会脉搏的跳动，班级毫无色彩的建筑，耕耘出春天的“绿色村庄”。学生那些美丽蓝图的耕耘者，头脑的容器已被点燃，革新的火花四处流放。开放的班级，正适合学生历练的开拓进取精神、求真革新精神、探讨精神、挑战精神、冒险精神、负责精神、献身精神等等。以自我管理、自我教育、自主活动到自主学习一路走来的学生，已经了个大熔炉的历练，的革新精神于每细微之处得以绽放。

二、情感教育，建设温暖集体

在班级管理中，情感教育。，教师要以真挚的感情去激发学生的真情。小学阶段的学生对长辈的依赖性比较强，以我现在所教的一年级的学生身上就能来，在课间活动的时候，有些孩子就常把老师叫成妈妈。老师能以父母般的温情去感染学生，让学生在自觉或不自觉中去看，去说，去学，在父母般的情感中渗透说理教育，做到情理交融，激发学生积极向上的情感，使学生在道德认识的，享受参与学习、活动后的愉快和，调动学生的积极性，提高班级管理效果。
，正确运用爱去感染学生。教师的爱是情感教育的内容，教师教育技艺的全部奥秘就真诚地爱护学生。所以，的爱，就的教育。教师用全身心的爱关心学生，学生就能以亲身感受到的爱护和关怀中，学会如何去关心别人，如何为他人着想，正确处理同学之间的联系，形成班级良好的人际联系环境，建设好的班风。

三、有的放矢，推动初中语文教学论文集体进步

，要认真探讨学生的个性特点。不同的学生受不同的环境影响，其体力、智力、兴趣、爱好、性格等有着不同的特点。以学生家庭成员的构成，家长的教育策略教学论文、要求入手，可学生个性、性格形成的理由，学生的学习、劳动的态度；以学生在集体体现入手，可学生学习、活动技能，对同学、对集体的态度；以学生所处的生活环境入手，可影响学生成长的因素。学生特点清楚了，就为个别教育打下了良好的。
，是有性地个别教育。在学生年龄特点和个别差别的上，教师要因势利导，教育。有的严厉批评，有的和风细雨式的说服，有的给予体贴、关怀式的温情，有的给予信心，创造其学习生活的条件。
，是要因人而异，扬长补短，寓教育于各类活动之中。教师要让每一位学生在为集体服务中，找到恰当的位置。有的喜文，可让其常为班级吹、拉、弹、唱；有的喜动，可让其负责班级对外联系，广泛交流。总之，让每一位学生都为班级增添光彩。

四、自主活动，探讨生活经验

班级是学生走向社会的，能跨入社会，年龄的幼小，生活经验的，必要的与人相处的本领，为社会做贡献的技能，都使社会的准备阶段，准备阶段的场所班级。开放的班集体，要开展多彩的活动，使学生热爱集体，在集体中焕发活力，使能受到多的教育和锻炼。，组织学生开展野炊、竞技、调查探讨、时事追踪、文体休闲等活动，就能使班级中有个性差别的学生不同需求的机会。学生一旦抓准了这些机会，就会慢慢地进展兴趣，进而的一技之长，为将来踏上社会奠定扎实的。，开放的班级，就要完全放手让学生提议、组织、参与各样的活动，让活动的主人，这样的班级就了学生日后踏上社会的练兵场。

五、心理相容，情感沟通

所谓心理相容，即要使教师的教育工作能在学生身上产生效应，使学生教育活动的主人。教师和学生要有的目的要求，要有融洽的情感，要互任和理解。师生心理相容了，教育者和受教育者之间就有了情感的沟通，就会学生的信任，学生接受教育就有了情感的。