教师,教师必备心理素质写作

学生心理素质的好坏，最的影响源，的老师。，教师像春雨入夜这般，用良好的素质去潜移默化地影响和带动学生，学生锻炼和修养出良好的心理素质。
那么，教师样的心理素质呢？
■ 饱满的情感
情感永远是激发学生进步的强大动力。教师要始终遵循教育规律和原则，把炽热的爱与原则的、公正的、的要求相，学生，关心学生，尊重学生，信任学生，对每位学生都平等相待，一视同仁，把全部的智慧和精力都无私地奉献给学生。
情感是传递的，情绪是交叉感染的。有同仁曾对某中职学校的学生做过问卷调查，面对“我所喜爱的教师”的提问，95%的学生在问卷栏里对热情、亲切、富于的教师给予。我校的情况亦是如此。教学实践中，凡情感饱满的教师，以踏进教室的那一刻起就受到学生欢迎，学生们，听这些老师授课，犹如冬天里喝了杯热奶茶，酷暑中喝了杯凉可乐，心神愉悦、情绪振奋。以学生们的学习成绩来考察这些老师的授课结果，也同样的。施教者和受教者的矛盾运动联系，追求的是沟通的平衡，受教者接受施教者发出的信息，才能产生教育效果。反之，受教者屏蔽施教者发出的信息，教育效果便无以谈起。而教师饱满的情感，联通施教者与受教者的桥梁和纽带。感人心者莫先乎于情，教师使的所作所为让学生信服和感动，就先让信服和感动。教师先动之以情，才能晓之以理，也才能学生的真情回报。，饱满的感情是教师必少的健康的心理素质。
■ 宽容的胸襟
宽容是美德，它既深怀和谐内涵，和谐的外在体现形态。无和谐无以安社会，有宽容方能和校园。以宽容的态度来感染学生，是为人师者良好心理素质的。教师在教育的中，心理上要能容得下班级每一位学生，当学生犯了错误时，单纯地粗暴批评，更挖苦、讽刺侮辱人格和体罚，而想法设法地弄清事情真相，上对症下药，循循善诱，让学生地心悦诚服。教育实践证明，在对学生关怀和说理时，教师越是和善与宽容，越能使学生深受感染，以而更好地接受教育。教师要抑制无益的情绪和冲动，不要意气用事。教师“严于律己、宽以待人”的工作和生活态度，会感染、引导和影响着学生宽容地对待人和事，以而达到和谐教育的境界。
■ 良好的风度
教师的仪表风度，是教师崇高的思想感情、气质性格、文化素养审美观念的外在体现，更是教师内心世界的自然流露。正所谓“为人师表”。教师的衣着风度、言谈举止生活习惯，都会对学生产生微妙的作用，也会对学生起潜移默化的引导和影响。，教师的仪表风度也会影响到教师与学生的联系和教师的威信。有调查成果，教师举止稳重、谦逊文雅、衣着整洁朴素、大方得体，更易学生的尊重和好感；而生活懒散、不讲卫生、不修边幅等不良习惯，则有损于教师的威信和魅力。，教师的衣着、习惯，仅是教师个人的生活琐事，还着教师的生活态度和审美观。热爱生活、热爱教育、热爱学生的教师，高尚的审美情趣、审美能力的教师，就会的仪表对学生的教育作用小学数学教学论文，将对仪表的修饰、风度的讲求，与思想品德、知识的修养在一起，形成外在美与内在美的和谐统一，以而使学生学习的榜样。总的来说，良好的仪表风度更易使学生自然地产生亲近感，欣然接受教师的批评或教育，并更加顺畅地形成师生之间的感情交流和心理沟通。
总之，教师的心理素质由的责任心、使命感和大爱之情的教师情感构成，且教师的心理素质修养又在情感、宽容、风度等诸多细微。就让以教师职业的神圣感和责任感来锻炼和培养自我的心理素质，用智慧点亮学生的人生。■
□编辑江泓