考证,中职制冷中级考证培训精细化管理探讨

：以中职学校制冷设备维修工中级考证（简称制冷中级考证）培训的精细化管理为出发点，制冷中级考证培训实例，逐层了考证培训准备工作、论述教学、实践教学和课堂教学质量的精细化管理策略教学论文，以精细化管理提高教学效果和考证率。
词：中职；制冷中级考证；精细化管理
中图分类号：G717文献标识码：A文章编号：1672-5727（2012）06-0038-02
细节决定成败。在日常的教育教学中，始终以细节上下工夫，尤其是在制冷中级考证培训中，对考证培训的每都精细化管理，以细节上培养学生各的能力。也说，用、明确的量化标准取代比较笼统、模糊的管理要求，把抽象的、等转化为的、明确的细节管理。
考证培训准备工作的精细化
考证器材准备的精细化我校在高二下学期或高三上学期，会安排月时间对学生中级考证考前培训。期间，教师忙碌，根本无暇去做其他事情。在考证，教师准备好考证所需全部器材。磨刀不误砍柴工，设备器材都顺手好用，才能保证考证培训的进度和质量。器材的准备要以细节上下工夫，以冰箱、空调的运转小学数学教学论文调试，到切、扩铜管所需的割刀扩管器，都要认真检查，细心准备。我会在考证对考证所需器材列的表单，然后所需器材的数量、质量等指标逐个准备，不放过任何细小，切实做好保障工作。
考证培训计划、实训报告等准备的精细化除了器材，还要准备考证计划、实训报告等。计划是考证培训得以顺利的保证，是指引和方向，好的计划，考证培训才能有明确的目的，才能有的放矢。计划的要、，要考虑考证培训每一节课的内容和可能出现的情况，学生的理解掌握、教学进度、策略教学论文等。最好在计划中列出的执行计划表，涉及时间（细化到每一节课）、内容、对学生的要求、教学策略教学论文等。实训报告是学生训练情况的表格，它起到练习题的作用，也起到作业反馈的作用。所以，报告要强化训练知识点，要详略得当、，让实训报告实训效果的催化剂。
学生情况的精细化要做到因材施教，就要学生的实际情况开展教学，要使教学效果最大化，就对学生的情况非常。我以途径学生：（1）以该班班主任处学生的信息；（2）以科任教师处学生日常体现；（3）观察；（4）以该班学习刻苦、有正义感的学生处。不断学生，在考证培训中，才能不断修正认识偏差，更好地调整教学内容和策略教学论文。
论述教学内容的精细化
知识点覆盖面要广而精考试大纲的要求，制冷中级论述知识点繁多又显得杂乱，既有电子电路知识，又有电工知识，还有制冷的知识。在短短月左右的时间把书本上的内容都教完是不切实际的。所以，在教学内容的选择上，要精益求精，覆盖中级考证的要求，侧重。
教学策略教学论文、教学手段要灵而精教学是一门艺术，同样的教学内容，不同的教师来教、不同的学生来学习，策略教学论文都会不同。这就要求教师不断探讨合适的教学策略教学论文，不断提高教学质量。要教学内容、教学的不同灵活选择教学策略教学论文，教学策略教学论文越多越好，能达到最优教学效果的策略教学论文才是最好的。
练习要少而精练习是巩固所学知识，反馈教学效果的必要手段。搞题海战术，也不要把每个类型的题目都练习一遍。要学生的实际情况练习。在一小段教学，所讲知识点的练习。这样，加深学生对所学知识的理解，还能及时学生理解掌握情况，以而对教学进度调整，推动初中语文教学论文教学效率的提升和教学策略教学论文的改善。
讲评要详而精讲评要及时，是在一节练习课考试的讲评。讲评的时间也要制约小学语文教学论文好，做到，把该讲的知识点讲完，精讲，不要难点、非难点全部都讲评。学生的精力度有限，讲解学生出错最多的。这样的讲评调动学生的学习积极性和学习兴趣，还利于教师制约小学语文教学论文教学进度，把握教学进程。这样做，单位时间内的教学效率会大大提高，有助于强化学生学习的薄弱，纠正学生理解模糊的知识点。
实践教学内容的精细化
示范演练动作精准化考证实训不同于传统的课堂教学，要遵循实训教学的规律，教师的示范演练必少。教师的动作是学生学习的标杆，出现一丝的差错，学生就会学到不规范的操作，导致动作失准，造成工艺性差是安全理由。这就要求教师平时要操作的提高，这样，才能在示范演练中做到动作精准，不出现一点瑕疵。
学生动手操作的规范化教师示范后会给学生布置任务，让学生动手操作。在学生操作中，教师要巡回指导，要求学生操作规范。在实训时，要以细节处抓实。如切、扩、焊接铜管练习在有要求：切割铜管的长度、直径，切割后铜管横截面的工艺要求（去毛刺等），扩杯型口的长度与质量要求，焊接时火焰的调节，连接方式，焊与铜管的角度等等。非常细致的要求于确保学生每个动作都规范，以而出比较高的职业素养。
教师辅导的全面化在学生动手操作中，教师要不停地巡回辅导，对学生在操作中出现的理由指导，共性的理由集体辅导，个别理由个别辅导。要辅导的全面性，要照顾到数学生，对个别学生指导时间过长，而应对每个学生出现的理由给予相应的指导。这样提高学生的学习积极性，很快提高学生的动手操作技能。
实践教学常态化实践教学归纳提炼知识，提高学生兴趣；引导学生深入理解知识点，提高学习能力；还使学生端正实训态度，提高实训效果。所以，在实践教学中，对于学生出现的理由，如动手操作不规范、动作的精准化不高、错误操作等，除了在辅导中个别纠正外，还要在每一节课结束前某个结束前做。学生出现的技术理由纪律理由及时总结，这样做既使学生把本次出现的理由及时改正，也为下一次实训做好准备。只要把实践教学常态化，你就会在不知不觉中教学效果的提高。
课堂教学质量管理的精细化
教学质量管理清晰化教学质量是教学活动的衡量指标，说教学质量是生命线，质量都无以谈起。在实训中，要确保教学质量过关，就要制冷中级考证的要求，使每一的质量管理清晰化。在考证要在实训计划的小项的实训中明确质量管理要求。如充氧气、煤气质量管理要求：（1）拆氧气、煤气瓶质量要求；（2）充氧气、煤气要求；（3）充氧气、煤气安全要求；（4）充氧气、煤气要求；（5）充氧气、煤气动作规范要求；（6）充完氧气、煤气后，装氧气瓶、煤气瓶要求等。清晰了，在教学中才能有的放矢，抓住内容，切实提高教学质量。
教学质量管理细致化教学质量管理是以大的方向明确质量管理以哪些着手，而教学质量的管理着重对小的细化，以而使教学质量管理更易于操作。如所说的充氧气、煤气质量管理要求有6个，在考证教学中以这6个大的去管理教学，的，如充氧气、煤气要求中怎么做。这就在质量管理中落实到每细节，牢记细节决定成败，使考证教学是高质量的。如把充氧气、煤气要求分为的质量管理：（1）大小气瓶连接管道的连接要求；（2）小气瓶竖立方向要求；（3）小气瓶连接要求；（4）充气时大小气瓶阀门开启、关闭要求；（5）小气瓶充注完毕要求；（6）大小气瓶分离要求；（7）充注时安全要求；（8）灭火器摆放和使用要求等等。管理细化了，管理效果才会更加，质量提高才会更快。
教学质量管理结果满意化教学质量的提高一蹴而就的，长期的。教学质量管理的结果要达到学校满意、教师满意和学生满意的，就在教学管理中完成情况随时调整教学策略教学论文与教学手段，逐步使教学效果和教学管理结果满意化。在多次考证中，我精细化管理策略教学论文，使学生的习惯和职业道德都有了的提高，，学生对职业技能的渴望也越来越强烈，地激发了学生的学习积极性，中级考证率达到了100%，了学校满意、教师满意和学生满意的。
总之，教师在精细化管理中，要实效，要以细节处入手，不折不扣地执行精细化管理，切切实实地落实，千万空喊口号，得过且过。在推行精细化管理的中要杜绝不、弄虚作假的，只能自欺欺人。精细化管理是以细节处入手培养学生的精细品格，，长抓不懈。只要坚持不懈，精细化管理会提高教学质量，培养出更优秀的人才。
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作者介绍：
程志刚（1977—），男，满族，辽宁兴城人，在职硕士探讨生，佛山市顺德区陈村职业技术学校教师，中学一级教师，探讨方向为精细化管理。