高考,浅谈高中语文教学同高考突破革新与进展相关

中图分类号：G63 文献标识码：A文章编号：1007-0745（2012）05-0045-01
：语文高考是检验高中语文教学效果及学生文学素养、语文知识能力的形式，其试题的种类、形式、考试策略教学论文教改善程的不断进展也逐步出了既适应应试教育的需求，更学生素质教育和全方位语文能力考查的综合，呈现出了革新进展的走势。
词：高中语文教学　高考　革新进展

一、语文高考命题的新思路

经过语文教育者们多年的教学实践的经验总结及不断探讨的实践革新，语文高考命题也出了更人性化的理念，秉承生本化、素养化、体现化和个性化的“四化”理念新时期语文高考命题的新思路。那么，语文高考到底应当考、的考试方式又怎样呢？，不单单是语文高考、以语文教学上就应规范对语境、语篇的考量上。，以撰写成篇的文章考核能以中出学生对不同理由的不同见解，对阅读理解能力、标题能力、鉴赏评论能力、博古通今素质、词汇掌握能力、写作能力、遣词造句能力、成语浅析运用能力也了综合的考查，其包罗万象的读、思、写的考查特点能地适应素质教育的需求。
接下来在考的理由上，，语文高考命题应做到“共能”“异能”兼顾的全方位特点，即体操运动中所说的规定动作和自选动作双重考查并存的方式。如语境语感，议论、比喻、叙述、描写、、抒情等共性写作形式及标新立异、能个人独到见解和想象力的语言表达能力及语文综合素养形成的个性化进展。高考大作文的自拟标题、自选文体的考核形式就地了“异能”考核的特点和优势，可设置“小作文”的形式考核学生“共能”的特点发挥，以而使学生多种形式、多种内容的考核，真实地出语文教与学的真、真能力。

二、语文高考中有着的现实理由

在每年必考的“社科文”和“自科文”的阅读理解选择题中，命题者并以综合素质考查出发点，还停留在对语言陷阱的设置上，其他辅助错误选项也地切合题意，自然的阅读情境，而单纯地为考试而考试。学生排除法、语境浅析法正确的答案，以而失去了对考核学生们的阅读理解能力的作用小学数学教学论文。另外，高考命题作文的有失新意、地时下最热点的理由、地考虑学生们的年龄特点、实际能力也有着的理由。

三、如何处理好语文高考同语文教学的辩证联系

高中语文教学的目的是在提高学生语文全面素质与综合能力的使学生科学的教育，全面地培养在语文高考中高分，认可，如何处理好的联系，深化语文教学及语文高考的全面革新初中英语教学论文，培养出高分且高能的人才新时期教育者、管理者们的新任务。

1.以语篇为基点，塑造学生的文体感、语境感和语感

学生年龄的增加和认知能力、分辨能力的增强，对于一般文章的写法、都能有初步的认识。，高中阶段语文教学的首要任务和对学生读写的文体感、语境感、语感的培养与完善。地掌握了上述能力，学生才能具有对作品内容、表达形式及作者意图形成敏锐的洞察力，以而上升到综合整体的感受、理解和判断，使语感情境化、文体感深入化。在高考实践中，学生可文体感、语境感、语感的浅析，迅速地做出准确的判断，或将单个语句置于文体语境中做出合乎情理的浅析。

2.切实加强写作思维能力与创造表达能力的训练

，学生的写作缺乏革新的、多变的思路，究其理由，不难欠缺辩证思维能力、的表达能力使之突破固性思维，只能用肤浅的思路看待理由。，高中语文教学若能日常的读写训练，使学生的思维能力和创造性表达能力，那么即使学生再次遇到或疑似的命题作文，也将无计可施、缺乏革新地人云亦云。
纵观历届的语文高考，不难，语文教学学生个性能力的塑造、敏捷思维的形成、敏锐洞察力的提高，才能使在融入情境的语文教学中展现别样的风采，发挥新语文教学的特点感染力，以而在充满自由与想象力的语文知识海洋中找准方向，在万变不离其宗的语文高考中强者。