学生,如何培养低年级学生美术学习兴趣相关

美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。如今的美术课不再是以前那样，教师在上面画，学生在下面画；素质教育已进入美术教学，在课堂中以进展学生为本，使学生成为学习的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。美术课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中。
苏霍姆林斯基说：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心，学习就会成为学生沉重的负担”。因此说：“兴趣是最好的老师”。而学习兴趣的培养应渗透到每一个教学环节，贯穿于整个教学过程。这样才能调动学生的积极性和主动性，使学生在课堂中保持学习兴趣盎然。在教学中我做到的和准备要做的有以下一些：

一、坚持正面引导，教会学生怎样做

达尔文说过：“最有价值的知识是关于策略教学论文的知识。”在美术教学的实践中，再和孩子们的接触中，我感觉到：小学生最乐于学习新知识，但又常常不善于学习，他们肯于想理由，但又往往不会想。因此，教学时，就要采用通俗易懂的语言，坚持以正面引导，教会学生应该怎样做，并使他们明白简单的道理，以而调动学生的积极主动性，让学生掌握正确的策略教学论文，使学生们不仅知道“怎样画”，而且懂得“怎样画”，逐步由“学会”到“会学”。比如我在讲《卵石动物造型》一课时，让每一位同学把各种大小不一的石子放在自己的手里仔细观察，先想它和哪些动物的形状相似，然后想怎么画就怎么画。我在一旁鼓励学生要大胆地画，给学生以积极地肯定，让他们随心所欲地去画。有效地激发了学生的兴趣，班级气氛马上活跃起来，每个学生都流露出跃跃欲试、兴奋的情绪。在这样活动中学生确立自信，既激发了求知的，满足了学习需要，又发挥了自身潜能。

二、寓教于乐，把孩子们引进艺术的殿堂

兴趣是学习的母亲，“热爱”是最好的老师。我们的教育对象是少年儿童，少年儿童的特点是天真活泼，喜新好奇，思维具体形象，注意力不能持久。因此，努力做到寓教于乐，授之以趣，对于我们小学美术教师来说，显得尤为重要。
我在实践中，除了以思想上加强学习目的性教育，在课外开展丰富多彩的活动外，最主要的就是平时努力把每堂课都上的生动一些，活泼一些，这里主要谈三点：①教学语言要通俗易懂，形象化。我用过：讲故事、编儿歌、听听画画，讲常识等一些策略教学论文，由于直观，学生易于接受，效果都还不错。②适当的变换语气和声调，也能起到很好的作用。③组织绘画练习力求形式多样，策略教学论文灵活。当然，调动孩子积极性的办法还有许多，这要细心的老师用心来设计才行。

三、让学生成为课堂的主人

把学生放在教学的主体地位，即要加强学生的主人翁地位。以此为依据，在作业评改中，我更多地使用“自评”、“互评”、“面改”、“师生评”等方式。开放作业，让学生参与到教学中来，让学生在评评改改中理解美、鉴赏美、巩固美、创造美。

四、尊重学生个性化差别

任何一门功课里都有对学习不感兴趣的学生，所以教师应该经常关心他们的学习，知道他们解决学习中的困惑，更重要的是要尊重“差生”的人格，信任“差生”的人格。多一些鼓励，少一些挖苦；多一些表扬，少一些批评。用真诚和善良的心态去对待学生的作业，在批改作业的时候，教师要尽可能挖掘出它的优点，并加以表扬。要让学生知道自己的长处，以而增强学习信心，培养学习美术的兴趣。
总之，美术教学应让学生在快乐的氛围中学好美术知识，正确引导，让学生心灵得到自由，让美术课变成孩子们敞开心扉，大胆想象，大胆构思，大胆描绘勾画出自己美好明天的知识殿堂。