学生,浅谈情感教育在初中信息技术教学中运用

教学活动中学习者要接受教师，才能接受教师所传授的知识，那么这就在教学活动中融入情感教育，以便学习者更接受教师所传授的知识，信息技术课也不。怎样才能更好的在信息技术教育中融入情感教育，途径：

一、营造爱的课堂氛围

教师要爱学生，要把“爱”营造于课堂环境，加深师生间的情感交流于课堂效果。教师要展现良好的精神面貌，语言都要出关心和关怀，声音要柔和，情绪要积极，这样的教师才能更好的形成愉悦课堂的氛围，于学生情绪的调动。古人云：“亲其师，信其道。”这句话的意思是说，与喜欢的老师在一起，才能更深的教诲和更多的益处。

二、批评的艺术

批评会挫伤学生的积极性和自尊心，产生抵触情绪，不利于师生情感的积极进展，批评的教育是不正确的，所以要批评的艺术。信息技术教学实践中上机经常会脱离教师的监管，尤其是初中学生更偷偷摸摸的玩游戏而不去完成课程所要求的内容，受到老师的批评，而这就会破坏师生建立的良好课堂氛围。在信息技术教学中要学会运用“批评的艺术”。要查清错误的理由，对于听懂学习理解能力较差的学生要耐心和细致的讲解。对于理解能力好，已经完成了课程要求的学生，要这资源，安排去教理解能力差的学生，让去做演示以换取掌声和。对于犯错的学生，要在批评前构思好的情绪、语言、语气、内容等，要让学生知道错误所在即可，要做到语言要委婉、情感要真诚、事实要清楚、策略教学论文要灵活，要多他的优点和平时的体现，少提及他的缺点伤痛的，只要双方建立了互相的信任，师生的联系就很好的建立。

三、创设情境

人的情感总是在的情境中产生的，创设情境，调动学生的情感，使产生强烈的内心体验。在初中信息技术课中经常会有贺卡、一封信、网页、动画之类的教学内容，教师这些教学内容的设置，制作感恩父母卡片来增加学生的感恩情绪，教学的活动制作出精美的卡片，又教师的努力把制作好的卡片交到父母的手中，让这份感恩的完整，无疑增进的除这份亲情外，还有这份师生之情。当学生怀着感情听你讲课，的学习和努力表达情感，更有助于学生发自内心的的学习。

四、善用因材施教

学生的情况各异，性格和爱好也不尽相同，教学中要到学生之间的差别，运用情感教育时也应掌握因材施教的原则，最大限度地不同层面学生的。要学生的情况，情况的理由，选择情况的学生回答，给予情况的评价，这样才于学生情绪的释放，不至于听天书，也不至于过于简单，学生才学习的快乐和，教学活动的力才会。而情感教育中运用因材施教的核心理由：“学生感受到教师，理解”。所以在日常教学活动中，教师要观察和，要在课后与学生多多的接触，这样才能更好的因材施教。
信息技术教学单纯的传授知识或是动手操作，或许习惯使用冰冷的计算机，但忽视了教学中人与人之间的情感交流，学会使用计算机并设立这门学科的意图，信息技术课的设立是要计算机工具，和解决人所面对的理由，而在这门课中融入的情感教育，更能出人的和计算机工具的作用。