藏族中学生英语单词记忆对策探讨

藏族学生具有特殊的文化背景和语言背景,其独特的地理生存环境和长期的封闭状态,再加上浓郁的宗教氛围,造就了藏民族独特的思维方式和记忆习惯,在英语学习过程中,尤其是单词记忆,碰到了很大的困难,普遍存在单词记忆保持短暂的问题,导致藏族学生对英语学习失去信心。为了探索这一问题的解决途径,本文分析了藏族学生的文化及语言背景,从探索藏族学生所需的英语单词量入手,结合对四年江苏高考试卷的分析,找到藏族学生缩小单词记忆总量的理由,以增强藏族高中生对单词记忆的信心,提高单词记忆效率。本文在此基础上,对记忆原理和单词记忆策略的文献进行了综述,并在教学中先容给藏族学生,指导学生使用单词记忆策略,通过对使用效果的调查,分析得出适合藏族学生使用的并具有明显效果的单词记忆策略:读音策略、重复策略、词表策略和词形分析策略等。同时也得出最不被藏族学生使用到的单词记忆策略是:上下文策略、活用策略、联想策略和深加工策略。【关键词】：藏族学生词汇量记忆单词记忆策略
【论文提纲】：摘要5-6ABSTRACT6-7前言7-101高中毕业生要记多少单词10-121.1.专家们对词汇量的讨论10-111.2.《新课程标准》规定高中毕业生记忆单词的数量111.3.江苏四年高考的词汇量11-122记什么单词12-182.1.专家们以为|教育论文网|要记什么单词122.2.江苏四年高考题中出现的是什么单词12-182.2.1多少单词12-132.2.2.高频词有哪些13-183记单词的什么18-213.1.专家以为|教育论文网|要记单词的什么183.2.江苏四年高考要记单词的什么18-214记忆与遗忘21-264.1.记忆理论21-224.2.记忆与遗忘22-264.2.1.影响记忆的因素22-234.2.2.遗忘现象的产生23-265单词记忆策略26-306藏族高中生如何记单词30-366.1.单词记忆策略调查30-336.1.1.研究的问题306.1.2.调查对象306.1.3.调查工具30-326.1.4.调查的实施32-336.2.结果与讨论33-366.2.1.单词记忆观念33-346.2.2.单词记忆策略的使用34-367藏族文化背景及语言背景36-387.1.藏族学生学习特点对单词记忆的影响367.2.藏族语言背景对单词记忆的影响36-388.适合的有效的策略38-458.1.单词记忆策略的先容和使用388.2.藏族高中生常用的单词记忆策略调查38-438.2.1.研究的问题388.2.2.调查工具38-398.2.3.调查对象39-408.2.4.调查结果与分析40-438.3.小结43-459总结45-479.1.主要研究结果459.2.对教学的启示45-469.3.本研究的不足46-47附录47-67附录1江苏四年高考卷中的高频词统计47-50附录2江苏四年高考卷中的50个高频词50-52附录3南通西藏民族中学高一新生英语词汇学习情况调查问卷52-55附录4南通知藏民族中学高一年级英语词汇记忆策略调查问卷55-56附录5英语词汇测试卷56-58附录6学生词汇测试成绩58-61附录7访谈中涉及的主要问题61-62附录8访谈书面材料62-67主要参考文献67-69