分析财会中职财会学生综合素质培养网

高校的扩招加大了人才市场毕业生的供应数量，用人单位对人才的要求越来越苛刻，不合理的人才供需结构增加了毕业生的就业难度。要在激烈的人才竞争中胜出，各大院校都进行了教学模式的改革，针对社会的需求进行专业人才的培养，中职院校也不例外。中职院校是面向初中毕业生招生的，学生的文化基础参差不齐，因此，中职院校要结合学生的具体情况制定教学目标和教学计划，培养出具有专业技能和素养的基层工作人员。中职会计专业毕业生量大、面广，分布在社会各行各业，但由于其综合素质较低，缺乏实际工作经验，很难被社会认可，面临毕业就失业的状态。如何提高中职学生的综合素质培养已成为当今中职学校的一个重要研究课题。

一、中职会计专业学生综合素质的现状

(一)缺乏对职业道德的认识

目前在校中职会计专业学生大多数是独生子女，个人意识、自我意识较强，而奉献精神、敬业精神、吃苦耐劳精神较差，尤其法律意识、职业道德意识更是薄弱。如何引导中职生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生形成良好的道德品质，是学生迫在眉睫的关键任务。实践中发现，学生技能不足可以通过培训强化，一旦思想道德出现问题，就会成为学生成长、成才路上的“硬伤”，所以中职生的核心竞争力还是落在了“职业道德教育”上。

(二)专业知识不全面

目前中职学校会计专业的教师还是以账务处理为会计专业主要教学的内容，让学生简单的掌握会计分录，进行简单的账务处理为教学目的，而对财会专业涉及的其他学科如：会计电算化、税法、公司法、会计制度、会计准则等其他会计知识了解的不多，以至于在今后的实际工作中不能很好地把握财会工作的运行规律，对于会计政策，做出合理的会计估计。

(三)缺乏内外沟通的能力

在传统校外实习中，对于会计信息安全、保密的需要，实习单位一般不会让学生接触到企业真正的核心业务或重要信息，而是安排学生做一些简单的、象征性的会计工作。学生常处于被动性观察的地位，很难融入其中，缺乏与社会相关人员、部门打交道的机会，使自身的应变能力和协调能力、沟通能力得不到真正的提高。

(四)专业技能不过硬

目前中职实践教学的内容、时间、组织方式方法还不够明确更没有系统的实施方案，实践性教学的比例还没有达到专业课程理论与实践教学1∶1的标准，致使教学中实践环节不足，学生实际动手能力得不到足够的锻炼，以至于在实际工作岗位中显得力不从心，无从下手，影响用工单位对学生的录用。

二、中职学生应从以下四个方面提高自身综合素质

(一)要提高职业道德修养教育

职业道德与职业选择紧密相联，随着市场经济的不断完善，职业道德的内容也应作相应调整。
1、职业道德基本原则和基本规范。社会主义集体主义无疑是最高原则“。我为人人，人人为我”则是其在职业生活中的生动体现，从教学实践和效果看，学生更愿意接受“我为人人，人人为我”的观点，职业道德基本规范具有普遍性，是教学重点。包括爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。当前“，诚信”教育又是重中之重。
2、行业职业道德规范。不同行业有其特殊的职业道德要求，应根据学生的专业和将来很可能从事的职业有针对性的施教。比如，对财会专业学生重点进行如下规范。第一遵纪守法，按原则办事。要求财务人员做到“不唯上、不唯权、不唯情、不唯钱、只唯法”。第二事实求是，客观公正。要求会计人员以实际发生的经济业务为依据，记账、算账、报账做到真实完备、内容真实，账目清楚，不做假账。第三爱岗敬业。
3、现代经营意识。主要是单位意识、质量意识、效益意识、服务意识、信用意识、责任意识和法律意识。
4、国际化职业道德精华。包括职业礼仪、团队意识、协作精神、双赢原则、精益求精、效率优先、质量至上等等。其次，可以通过场景设置，把学校变为虚拟工厂，让学生根据企业的需求来规范自己的言行举止。

(二)要提高多层次的知识结构

现代企业管理已逐步成为一个由人事管理、生产管理、技术管理、营销管理、财务管理等诸多子系统构成的庞大管理网络系统，而财会管理即是这个系统中的一个独立子系统，又具有贯穿企业整个经营过程的综合管理职能。在会计电算化程度不断提高的情况下，学生应具备计算机知识、网络知识，会使用财务软件，同时财会专业还涉及了税法、统计学、金融、证券等相关学科。一个好的出色的财务人员除了要求掌握足够的财务知识，还要结合税法、经济法、计算机和其他基础文化知识，很好的在会计工作中能综合起来运用。所以要求中职财务会计专业学生不仅要学好财务基础知识，还要通晓财务通则、会计准则、财务制度、会计制度等财务规范性、法律性的知识，加以熟练运用服务与企业的经营中。

(三)要提高内外沟通协调能力

沟通是部门间信息传递的桥梁。工作能力再强、技术再完善的管理会计人才也离不开其他各部门的倾力合作。财务是联通企业各项业务活动的经络，上承公司战略，下启业务辅助，这其中沟通都格外重要。随着我国社会经济体制改革的加速，经济发展也是一日千里。而作为经济管理的服务手段——会计必须要时刻跟上经济发展的步伐。所以我们在进行培养会计人才时不能“闭们造车”，而是要时刻关注企业与社会的发展动向，这就需要我们加强与企业和社会的联系。要让我们的学生走出去或把他们引进来。由于会计的职能作用和会计部门的特殊性，会计人员不仅要与内部各基层部门打交道，同时还要与工商、税务、银行等有关部门之间进行往来，这就要求会计工作者要具有内外沟通和协调的能力和技功。为了更好的提高学生上岗后的实际工作能力，这就要求专业课教师在平时的校内模拟实验课时多注重学生之间的角色互换扮演，提高学生的自我表达能力，自我沟通能力。

(四)要提高自我学习和专业技能的提升能力

英国的哲学家培根曾说过：“知识就是力量，力量就是知识”。学习能力是一个最根本、最基础的条件。如果没有学习并掌握，就不能很好的应对工作的挑战。学生应该学会积极的学习、研讨，并最终变成自己的东西应用到实践。在中职时期，教师应该培养学生学会自我学习、自我分析问题的能力，变被动式学习为主动式学习。让学生养成带着问题去听课、去思考，乐于其中，只有这样才能让学生吸取更多的知识，才能培养出敏锐的眼光与清晰的头脑。财会专业的毕业实习采取校内模拟实习和校外社会实践相结合的方式，主要由手工模拟实习，会计电算实习，社会实践，实习总结四个基本环节组成。本阶段的模拟实习突出综合性和岗位流动性，既要模拟会计核算过程，又要模拟企业的经营运作过程，使学生在仿真的环境中，明确经营活动的来龙去脉以及岗位的职责和工作内容。虽然综合模拟实习可以让学生专业技能得到提高，但模拟始终不能代替实际，让学生走向社会十分必要，让学生实实在在的体验生活，自己动手，真正掌握一定的操作技能，并引导学生如何应用所学过的知识来解决实际问题。这样既让学生认识社会的同时也让社会认识了学生，通过社会实践能够更全面摘自：学年论文范文www.618jyw.com
的提高学生的综合职业能力。
总之，现代中职学生应通过进一步提高自身的思想觉悟、道德素质、专业技能，尤其是观察、分析和解决问题的能力，才能不断适应时展与现代社会的要求，才能真正成为企业需要的具有综合素质的技能型人才。